Trường đại học giáo dục lớn nhất California đã đặt ra năm giới hạn cho việc sinh viên sử dụng AI.

Tác giả bài viết, nguồn: Đa Kinh

Ngày 22 tháng 7, Trường Giáo dục Sanford của Đại học Quốc gia, cơ sở đào tạo giáo viên lớn nhất bang California và một trong 10 trường giáo dục hàng đầu nước Mỹ, chính thức công bố khung RAISE 5 (Rules for AI Scholastic Engagement, Quy tắc tham gia học thuật với AI).

Khung này lần đầu tiên phân chia mức độ tham gia của trí tuệ nhân tạo sinh thành trong bài tập của học sinh thành năm cấp độ, từ hoàn toàn cấm sử dụng đến hoàn toàn mở rộng sử dụng, giúp giáo viên xác định rõ các giai đoạn và phạm vi mà AI được phép tham gia dựa trên mục tiêu khóa học và loại bài tập.

Theo thông tin hiện có, RAISE 5 đã hoàn thành phát triển và thử nghiệm đầu tiên tại Trường Giáo dục Sanford và sẽ dần được mở rộng đến nhiều ngành học khác tại các trường đại học quốc gia, đồng thời cung cấp tài liệu tham khảo cho giáo viên cấp K-12 và các chuyên viên thiết kế giảng dạy tại các trường đại học. Với tư cách là cơ sở cấp chứng chỉ giáo viên lớn nhất tại California, Trường Đại học Quốc gia mong muốn thông qua dự án này xây dựng một bộ quy chuẩn rõ ràng và thống nhất về việc ứng dụng AI trong lớp học.

01 AI đã vào lớp học, nhưng quy định của trường học vẫn chưa theo kịp

The National University believes that the reason for launching RAISE 5 is not the artificial intelligence technology itself, but that classrooms have changed.

“Mỗi giáo viên tương lai mà chúng tôi đào tạo sẽ bước vào một lớp học nơi học sinh đã sử dụng trí tuệ nhân tạo,” Giám đốc Trường Giáo dục Sanford, Robert Lee, cho biết. Là cơ sở đào tạo giáo viên lớn nhất tại California, nhà trường có trách nhiệm thử nghiệm, quan sát và hiểu tác động của trí tuệ nhân tạo đối với giảng dạy và học tập trong các thực tiễn quy mô lớn, đồng thời giúp các giáo viên tương lai học cách hợp tác với trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy, chứ không chỉ đơn thuần là làm chủ một công nghệ mới.

Phán đoán này phù hợp với tốc độ phổ biến của trí tuệ nhân tạo trong lĩnh vực giáo dục hiện nay. Theo cuộc khảo sát toàn cầu do Hội đồng Giáo dục Số công bố năm 2025, 86% học sinh đã sử dụng trí tuệ nhân tạo trong quá trình học tập, trong đó 54% sử dụng hàng tuần và gần một phần tư sử dụng hàng ngày. Khảo sát năm 2026 của JFF (Jobs for the Future) cho thấy gần bảy phần mười người học cho biết trí tuệ nhân tạo đã được tích hợp vào chương trình học.

Tuy nhiên, trái ngược với việc sinh viên nhanh chóng áp dụng AI, việc xây dựng các quy định liên quan tại các trường đại học vẫn còn tương đối chậm trễ. Báo cáo dẫn dữ liệu cho thấy hiện nay chỉ khoảng một phần tư các trường đại học tại Mỹ đã ban hành chính sách chính thức về việc sử dụng trí tuệ nhân tạo. Đồng thời, 95% giảng viên trường đại học lo ngại sinh viên sẽ phụ thuộc quá mức vào AI, và 84% cho rằng điều này sẽ làm suy yếu tư duy phản biện của sinh viên và ảnh hưởng đến sự đầu tư sâu sắc của họ vào nội dung khóa học.

Ngoài chính lớp học, trí tuệ nhân tạo đang thay đổi nhu cầu đào tạo nhân tài trong tương lai. Tin tức cho thấy trí tuệ nhân tạo sinh thành đang tái định hình thị trường lao động, một số vị trí nhập môn truyền thống bị ảnh hưởng, trong khi ngày càng nhiều công việc yêu cầu người lao động có khả năng hợp tác với trí tuệ nhân tạo. Đồng thời, các nghiên cứu đã chỉ ra rằng, nếu không có quy phạm và hướng dẫn rõ ràng, việc sử dụng trí tuệ nhân tạo một cách không cấu trúc có thể làm suy yếu khả năng phán đoán, tư duy phản biện và tổng hợp thông tin phức tạp của người học.

Trong bối cảnh này, Trường Giáo dục Sanford của Đại học Quốc gia đã ra mắt RAISE 5, với mong muốn xây dựng một bộ quy tắc rõ ràng và thống nhất về việc sử dụng AI trong lớp học cho giáo viên và học sinh. Theo trường học, khi trí tuệ nhân tạo ngày càng trở thành công cụ phổ biến trong quá trình giảng dạy và học tập, câu hỏi thực sự cần được trả lời không còn là liệu có nên sử dụng AI hay không, mà là làm thế nào để sử dụng AI một cách hợp lý trong các môn học và nhiệm vụ học tập khác nhau.

02 Từ hoàn toàn mở đến hoàn toàn cấm: RAISE 5 phân định ranh giới sử dụng AI

RAISE 5 phân chia việc sử dụng AI tạo sinh trong lớp học thành năm cấp độ, các khóa học và bài tập khác nhau có thể lựa chọn cấp độ phù hợp dựa trên mục tiêu giảng dạy, đồng thời thông báo trước cho sinh viên về phạm vi sử dụng AI khi giao nhiệm vụ.

Mức độ mở đầu tiên cao nhất, cho phép sinh viên sử dụng AI tạo sinh trong suốt quá trình học, bao gồm khám phá khái niệm, phân tích thông tin, hỗ trợ nghiên cứu, thiết kế prompt, cũng như sáng tạo nội dung như hình ảnh và phương tiện; AI cũng có thể trở thành một phần của bài tập cuối cùng, nhưng tất cả nội dung do AI tạo ra đều cần ghi nguồn.

Cấp độ thứ hai cho phép AI tham gia vào quá trình sáng tạo cộng tác. Học sinh có thể sử dụng AI để cùng hoàn thành các nhiệm vụ như viết văn, tạo hình ảnh, sắp xếp thông tin, thiết kế infographics, và các nội dung do AI tham gia thực hiện cũng cần được trích dẫn hoặc giải thích.

Ở cấp độ ba, chỉ được phép sử dụng AI trong giai đoạn chuẩn bị học tập, chẳng hạn như khám phá chủ đề, thu thập tài liệu, brainstorming, tạo câu hỏi luyện tập và sản xuất tài liệu hỗ trợ trực quan; sản phẩm cuối cùng nộp phải chủ yếu thể hiện tư duy và bài viết của chính học sinh.

Cấp độ thứ tư hạn chế thêm phạm vi sử dụng AI, chỉ được phép sử dụng để tối ưu hóa ngôn ngữ như ngữ pháp, chính tả, cách diễn đạt câu, từ vựng và dấu câu, không được tham gia vào việc sáng tạo nội dung.

Cấp năm hoàn toàn cấm sử dụng AI, bao gồm tất cả các khâu như lập kế hoạch, soạn thảo, chỉnh sửa, chỉ cho phép sử dụng các chức năng xử lý văn bản cơ bản không tạo nội dung như kiểm tra chính tả truyền thống.

Ngoài việc chia thành năm cấp độ, RAISE 5 còn yêu cầu giáo viên phải xác định rõ cấp độ sử dụng AI khi giao bài tập và yêu cầu sinh viên ghi chú đúng cách các nội dung được tạo ra với sự tham gia của AI. Trường Đại học Quốc gia cho rằng trọng tâm của khung này không phải là hạn chế AI một cách đơn giản, mà là đảm bảo cách sử dụng AI phù hợp với mục tiêu khóa học, quá trình học tập và các yêu cầu về tính trung thực học thuật.

03 Từ các cơ sở đào tạo giáo viên, RAISE 5 sẽ được mở rộng đến nhiều bối cảnh giảng dạy hơn

Sau khi phát hành RAISE 5, Đại học Quốc gia dự định áp dụng kinh nghiệm tích lũy từ quá trình thử nghiệm tại Trường Giáo dục Sanford vào nhiều chương trình học thuật khác của trường, đồng thời cung cấp tài liệu tham khảo cho giáo viên K-12 rộng hơn, giáo viên đại học và các chuyên viên thiết kế giảng dạy.

Là cơ sở đào tạo giáo viên lớn nhất tại California, Trường Giáo dục Sanford không phải ngẫu nhiên trở thành đơn vị thí điểm cho khung này. Trường đã lâu năm đảm nhiệm vai trò đào tạo giáo viên, hàng năm đào tạo một lượng lớn những người sẽ trở thành nhà giáo dục tương lai. Đại học Quốc gia cho biết, khi những giáo viên tương lai bước vào lớp học, học sinh của họ đã đang sử dụng trí tuệ nhân tạo, do đó giáo viên không chỉ cần hiểu biết về các công cụ AI mà còn cần nắm vững cách hướng dẫn học sinh sử dụng AI một cách hợp lý trong quá trình giảng dạy.

Tiến sĩ Mark Milliron, Hiệu trưởng kiêm Giám đốc điều hành của Đại học Quốc gia, cho biết trí tuệ nhân tạo không phải là sự thay đổi công nghệ đầu tiên mà giáo dục phải đối mặt. Từ việc viết tay, máy in, đến email và internet, công nghệ đã không ngừng thay đổi cách thức truyền đạt và sáng tạo tri thức. Và tác động của AI mang tính toàn diện hơn, do đó các tổ chức giáo dục cần thúc đẩy việc ứng dụng công nghệ đồng thời bảo vệ khả năng phán đoán và phát triển trong quá trình học tập.

The National University states that the RAISE 5 framework will be continuously updated to adapt to the evolving capabilities of generative AI while maintaining the integrity of the learning process. The experiences gained during the pilot phase by the Sanford College of Education will also serve as a foundation for the National University’s future expansion of this framework across various disciplines.

Hiện nay, mỗi năm có khoảng 6.800 sinh viên tốt nghiệp từ các trường đại học quốc gia vào các lĩnh vực như điều dưỡng, giáo dục, điều trị tự kỷ, an ninh mạng và tư vấn sức khỏe tâm thần, những ngành đang chịu ảnh hưởng bởi công nghệ trí tuệ nhân tạo. Nhà trường mong muốn thông qua RAISE 5, giúp sinh viên xây dựng khả năng hợp tác với trí tuệ nhân tạo trong quá trình học tập và chuẩn bị cho sự nghiệp tương lai.

Khi trí tuệ nhân tạo sinh thành được tích hợp vào bối cảnh giảng dạy tại các trường đại học, các trường đại học trong và ngoài nước đang dần xây dựng các quy phạm sử dụng AI, nhưng hiện nay phần lớn vẫn tập trung vào các khía cạnh như trung thực học thuật, công khai việc sử dụng và tự quản lý khóa học. Ví dụ, các trường đại học ở Mỹ thường để giảng viên quyết định phạm vi sử dụng AI dựa trên mục tiêu khóa học và yêu cầu sinh viên giải trình mức độ tham gia của AI; trong khi các trường đại học trong nước chủ yếu ban hành các hướng dẫn liên quan đến việc sử dụng đúng cách và trung thực học thuật, nhấn mạnh rằng AI có thể hỗ trợ giảng dạy và nghiên cứu, nhưng không thể thay thế sự suy nghĩ độc lập và việc tạo ra thành quả của sinh viên.

So sánh với điều đó, RAISE 5 của trường đại học quốc gia further chi tiết hóa yêu cầu sử dụng AI vào các nhiệm vụ học tập cụ thể, xác định rõ mức độ AI có thể tham gia vào quá trình học thông qua năm cấp độ, cung cấp hướng dẫn cụ thể hơn cho giáo viên thiết kế bài tập và sinh viên hiểu rõ ranh giới sử dụng AI.