शीर्षक अतिशयोक्तिपूर्ण लगता है। लेकिन विवरण और भी बुरे हो सकते हैं। यह कोई राज्यव्यापी दावा नहीं था कि कैलिफोर्निया में हर 4.0 छात्र गणित में असफल है। यह यूसी सैन डिएगो से आया था। 2024 के गिरी के में 529 छात्रों के एक उपचारात्मक गणित समूह में, 42% छात्रों ने पहले ही उच्च विद्यालय में प्रीकैल्कुलस या कैल्कुलस पास कर लिया था। एक चौथाई छात्रों ने अपने उच्च विद्यालय के गणित कक्षाओं में 4.0 GPA प्राप्त किया था। और फिर भी, वे मैथ 2 में पहुंचे—एक ऐसा कोर्स जो मध्य विद्यालय तक के अंतरों को दूर करने के लिए बनाया गया है। फिर आता है हैरान करने वाला तथ्य: स्थानांतरण परीक्षण देने वाले उपचारात्मक छात्रों में से 25% सही से हल नहीं कर पाए: 7 + 2 = ___ + 6 यह उन्नत गणित नहीं है। यह बीजगणित नहीं है। यह मूल संख्या समझ है। और प्रवृत्ति गलत दिशा में बढ़ रही प्रतीत होती है। UCSD पर, 2020 में 0.5% से 2025 में 11.8% तक प्रवेश करने वाले छात्रों का हिस्सा, जिन्हें उपचारात्मक गणित की आवश्यकता है, बढ़ गया है। इसके बीच, UC प्रणाली के सभी उच्च विद्यालयों में GPA बढ़ते रहे हैं। यह असंगति ही सच्ची कहानी है। इन UCSD छात्रों के लिए, उच्च विद्यालय के गणित के अंकों का स्थानांतरण परीक्षण प्रदर्शन के साथ अप्रत्याशित रूप से कम संबंध पाया गया। इसलिए,असुविधाजनक प्रश्न सरल है: 4.0, कॉलेजों को क्या संकेत दे रहा है? अंकों का मकसद महारत होने का संकेत होना है। अगर छात्र प्रीकैल्कुलस या कैल्कुलस पास कर सकते हैं, मध्यविद्यालय स्तर के कौशल के साथ सहायता की मांग करते हैं, तो मूल्यांकन प्रणाली एक बहुत हीखराब संकेत भेज रही है।