Ang pinakamalaking paaralan sa California ay naglalabas ng limang patakaran para sa paggamit ng AI ng mga mag-aaral.

May-akda ng artikulo, pinagkukunan: Duojing

Noong Hulyo 22, ang Sanford College of Education ng National University, ang pinakamalaking institusyon sa California para sa pagpapalaki ng mga guro at isa sa mga sampung pinakamalaking paaralan ng edukasyon sa bansa, ay opisyal na ipinakilala ang RAISE 5 (Rules for AI Scholastic Engagement, Mga Patakaran para sa Pagkakaalam sa AI) na framework.

Ang framework na ito ay unang nagkakaroon ng limang antas ng pagkakasali ng generative AI sa mga gawain ng mga mag-aaral, mula sa pagsasara ng paggamit hanggang sa buong pagpapahintulot sa paggamit; ang mga guro ay maaaring malinaw na tukuyin ang mga bahagi at saklaw kung saan maaaring makilahok ang AI batay sa mga layunin ng kurso at uri ng gawain.

Ayon sa mga impormasyon, ang RAISE 5 ay nagsimula na sa Sanford College of Education at magkakaroon ng pagpapalawak sa mas maraming disiplina sa National University, at magbibigay ng gabay sa mga guro ng K-12 at mga designer ng pagtuturo sa mga unibersidad. Bilang pinakamalaking ahensya sa pagpapawalang-bisa ng mga guro sa California, ang National University ay naghahangad na makabuo ng isang mas malinaw at isangpamayanan na pamantayan para sa paggamit ng AI sa silid-aralan.

Nasa klase na ang 01 AI, ngunit ang mga patakaran ng paaralan ay hindi pa nakasabay.

Sa pananaw ng Pambansang Unibersidad, ang dahilan kung bakit ipinakilala ang RAISE 5 ay hindi ang teknolohiya ng artificial intelligence mismo, kundi ang pagbabago sa mga klase.

“Ang bawat hinaharap na guro na aming pinapalaki ay magkakaroon ng klase kung saan ang mga mag-aaral ay nangangalakal na ng artificial intelligence,” sabi ni Robert Lee, dekan ng Sanford College of Education, na bilang pinakamalaking institusyon sa California na nagpapalaki ng mga guro, may responsibilidad ang paaralan na subukan, obserbahan, at maunawaan sa malaking saklaw ang epekto ng artificial intelligence sa pagtuturo at pagkatuto, at tulungan ang hinaharap na mga guro na matutunan kung paano magtuturo kasama ang artificial intelligence, hindi lamang magamit ang isang bagong teknolohiya.

Ang paghuhusga na ito ay sumasalungat sa bilis ng pagpapalaganap ng artificial intelligence sa larangan ng edukasyon. Ayon sa global survey na inilabas ng Digital Education Council noong 2025, 86% ng mga mag-aaral ay gumagamit na ng artificial intelligence sa kanilang pag-aaral, kung saan 54% ay gumagamit nito tuwing linggo, at halos isang-kapat ay gumagamit nito araw-araw. Ang survey ni JFF (Jobs for the Future) noong 2026 ay nagpapakita na ang malapit sa pito sa sampu ng mga mag-aaral ay nagsasabing ang artificial intelligence ay naisasama na sa kurso.

Gayon, sa kabaligtaran ng mabilis na paggamit ng AI ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng mga patakaran na kaugnay sa unibersidad ay patuloy na nasa likod. Sinipi ng balita ang mga datos na nagpapakita na ang mga unibersidad sa Estados Unidos na may opisyal na patakaran sa paggamit ng artificial intelligence ay tanging halos isang-kapat lamang. Samantala, 95% ng mga guro sa unibersidad ay nag-aalala na ang mga mag-aaral ay maaaring masyadong mag-asa sa artificial intelligence, at 84% ang naniniwala na ito ay magpapahina sa kritikal na pag-iisip ng mga mag-aaral at magdudulot ng pagkawala ng malalim na pakikilahok sa mga nilalaman ng kurso.

Bukod sa klase mismo, ang artificial intelligence ay nagbabago rin sa mga pangangailangan sa pagpapalaki ng talento sa hinaharap. Ayon sa balita, ang generative AI ay nagpapabago sa merkado ng puwersa ng paggawa, kung saan ang ilang tradisyonal na entry-level na posisyon ay nakakaranas ng epekto, habang ang mas maraming trabaho ay nagsisimula na na hilingin na may kakayahan ang mga manggagawa na magtrabaho kasama ang artificial intelligence. Samantala, mayroon nang mga pag-aaral na ipinakita na kung walang malinaw na patakaran at gabay, ang di-strukturadong paggamit ng artificial intelligence ay maaaring magpababa sa kakayahan ng mga mag-aaral sa paghuhusga, kritikal na pag-iisip, at pagpapagsama ng mga kumplikadong impormasyon.

Sa ilalim ng ganitong konteksto, ipinakilala ng Sanford School of Education ng Pambansang Unibersidad ang RAISE 5 upang lumikha ng mas malinaw at isangpok na mga patakaran sa paggamit ng AI sa silid-aralan para sa mga guro at mag-aaral. Sa pananaw ng paaralan, habang ang artificial intelligence ay naging karaniwang kasangkapan sa proseso ng pagtuturo at pag-aaral, ang tunay na tanong na kailangang sagutin ay hindi na kung gagamitin ang AI, kundi kung paano gamitin nang maayos ang AI sa iba’t ibang kurso at mga gawain sa pag-aaral.

02 Mula sa buong pagpapahintulot hanggang sa buong pagbabawal: Paano hinahati ng RAISE 5 ang hangganan ng paggamit ng AI

Ang RAISE 5 ay hinahati ang paggamit ng generative AI sa klase sa limang antas; ang iba’t ibang kurso at gawain ay maaaring pumili ng kaukulang antas batay sa mga layunin sa pagtuturo, at maaaring ipaalam sa mga mag-aaral nang maaga ang saklaw ng paggamit ng AI habang iniaayos ang mga gawain.

Pinakamataas ang antas ng pagbukas sa unang antas, pinapayagan ang mga mag-aaral na gamitin ang generative AI sa buong proseso ng pag-aaral, kabilang ang paglalayong pangkonsepto, pagsusuri ng impormasyon, suporta sa pananaliksik, pagdidisenyo ng prompt, at paggawa ng mga nilalaman tulad ng imahe at media; maaari ring maging bahagi ng final output ang AI-generated na mga nilalaman, ngunit kailangan lahat ng nilalaman na gawa ng AI na i-source.

Ang Level 2 ay nagpapahintulot sa AI na makilahok sa collaborative creation. Maaaring gamitin ng mga mag-aaral ang AI upang magkasama nilang tapusin ang pagsusulat, paggawa ng imahe, pagpupulong ng impormasyon, pagdidisenyo ng infographics, atbp., at kailangan din ng pagsipi o paliwanag ang mga bahaging nilikha ng AI.

Ang Level 3 ay pinapayagan lamang ang paggamit ng AI sa mga yugto ng paghahanda para sa pag-aaral, tulad ng pag-aaral ng paksa, pagkolekta ng mga materyales, pagbuo ng mga ideya, paglikha ng mga pagsasanay, at paggawa ng mga visual na suportang materyales; ang pinakahuling ipapasa ay dapat pangunahing magpapakita ng sariling pag-iisip at pagsulat ng mag-aaral.

Ang Level 4 ay karagdagang naglalayong limitahan ang paggamit ng AI sa pagpapabuti ng wika tulad ng gramatika, baybay, pagpapahayag ng pangungusap, salita, at bantas, at hindi ito dapat makikilahok sa paggawa ng nilalaman.

Ang Level 5 ay lubos na ipinagbabawal ang paggamit ng AI, kabilang ang lahat ng mga yugto tulad ng pagpaplano, pagsulat ng draft, at pagbabago, at pinapayagan lamang ang mga pangunahing pagproseso ng teksto na hindi nagpapalabas ng nilalaman tulad ng tradisyonal na pag-check ng pagkakasulat.

Bukod sa paghahati sa limang antas, hinihingi ng RAISE 5 mula sa mga guro na malinaw na tukuyin ang antas ng paggamit ng AI sa pagkakaloob ng mga gawain, at hinihingi rin na maayos na i-label ng mga mag-aaral ang mga nilalaman na ginawa ng AI. Naniniwala ang Pambansang Unibersidad na ang pokus ng kahalagahan ay hindi lamang ang pagpapalit ng AI, kundi ang pagpapakasal ng paraan ng paggamit ng AI sa mga layunin ng kurso, proseso ng pag-aaral, at mga pangangailangan sa akademikong integridad.

Mula sa mga institusyon para sa pagpapalawak ng mga guro, ang RAISE 5 ay magkakaroon ng mas maraming mga escena sa pagtuturo.

Pagkatapos ng paglalabas ng RAISE 5, plano ng National University na gamitin ang mga aral mula sa pagsusuri sa Sanford College of Education upang palawakin ang programa sa iba pang akademikong proyekto ng paaralan, at magbigay ng gabay sa mas malawak na grupo ng mga guro sa K-12, mga guro sa kolehiyo, at mga designer ng pagtuturo.

Hindi nagkataon na ang Sanford College of Education, ang pinakamalaking institusyon sa California para sa pagpapawalang-bawal sa mga guro, ay naging pilot institution para sa framework na ito. Mahabang panahon nang kinikilala ng kolehiyo ang tungkulin nito sa pagpapalaki ng mga guro, na nagpapalabas ng malaking bilang ng mga susunod na edukador. Sinabi ng National University na ang mga susunod na guro ay darating sa mga klase kung saan ang mga mag-aaral ay nangangalakal na gamit ang artificial intelligence, kaya kailangan ng mga guro na hindi lamang maintindihan ang mga tool ng AI, kundi pati na rin kung paano gabayan ang mga mag-aaral sa tamang paggamit ng AI sa proseso ng pagtuturo.

Sinabi ni Dr. Mark Milliron, pangulo at CEO ng pambansang unibersidad, na ang artificial intelligence ay hindi ang unang bagong teknolohikal na pagbabago na kinakaharap ng edukasyon. Mula sa pagsusulat, printing press, hanggang sa email at internet, patuloy na nagbabago ang teknolohiya sa paraan ng pagpapadala at paglikha ng kaalaman. At mas malawak ang epekto ng AI, kaya kailangan ng mga institusyong pang-edukasyon na suportahan ang paggamit ng teknolohiya habang pinoprotektahan ang paghuhusga at kakayahang lumago sa proseso ng pag-aaral.

Ayon sa paglalarawan ng Pambansang Unibersidad, magpapatuloy ang paaralan sa pag-update ng RAISE 5 framework upang makatugon sa pagbabago ng mga kakayahan ng generative AI, habang pinapanatili ang integridad ng proseso ng pag-aaral. Ang mga aral mula sa pilot phase ng Sanford School of Education ay magiging batayan para sa susunod na pagpapalawak ng framework sa iba’t ibang disiplina ng Pambansang Unibersidad.

Kasalukuyan, umabot sa halos 6,800 ang mga gradwado ng pambansang unibersidad bawat taon na pumapasok sa mga larangan tulad ng pangangalaga, edukasyon, terapiya para sa autisme, cybersecurity, at konsultasyon sa kalusugan ng isip, na lahat ay nahaharap sa epekto ng teknolohiya ng artificial intelligence. Nais ng paaralan na tulungan ang mga mag-aaral sa pamamagitan ng RAISE 5 na mabuo ang kanilang kakayahan na magtrabaho kasama ang artificial intelligence habang sila ay nasa pag-aaral, at maghanda para sa kanilang hinaharap na karera.

Habang pumasok ang generative AI sa mga escenario ng pagtuturo sa mga unibersidad, ang mga unibersidad sa loob at sa labas ng bansa ay patuloy na nagtatatag ng mga patakaran sa paggamit ng AI, ngunit ang karamihan ay nakatuon pa rin sa aspeto ng akademikong integridad, pagpapahayag ng paggamit, at sariling pamamahala ng kurso. Halimbawa, sa mga unibersidad sa Amerika, karaniwang pinipili ng mga guro ang saklaw ng paggamit ng AI batay sa layunin ng kurso at hinihingi nila na ipaliwanag ng mga mag-aaral ang kanilang paggamit ng AI; samantalang sa mga unibersidad sa bansa, mas maraming pagsasagawa ng mga gabay tungkol sa tamang paggamit at akademikong integridad, na nagpapahalaga na ang AI ay maaaring magbigay ng tulong sa pagtuturo at pananaliksik, ngunit hindi ito maaaring palitan ang sariling pag-iisip at pagbuo ng mga resulta ng mga mag-aaral.

Kumpara sa iba, ang RAISE 5 ng pambansang unibersidad ay higit pang pinaghihiwalay ang mga kahilingan sa paggamit ng AI sa mga tiyak na gawain sa klase, at sa pamamagitan ng limang antas ay klaripikado ang antas ng pagkakaroon ng AI sa proseso ng pag-aaral, na nagbibigay ng mas tiyak na gabay sa mga guro sa pagdidisenyo ng mga gawain at sa mga mag-aaral sa pag-unawa sa hangganan ng paggamit ng AI.