Başlık çılgınca görünüyor. Ancak detaylar daha da kötü olabilir. Bu, Kaliforniya'daki her 4.0 notlu öğrencinin matematikten kaldığına dair eyalet çapında bir iddia değildi. Bu bilgi UC San Diego'dan geldi. 2024 Sonbaharı'nda 529 öğrenciden oluşan bir tamamlayıcı matematik grubunda, %42'si lisede önceden calculus veya precalculus dersini geçmişti. Dörtte biri lise matematik derslerinde 4.0 GPA elde etmişti. Ve yine de, ortaokul seviyesine kadar uzanan boşlukları gidermek amacıyla tasarlanmış Math 2 dersine yerleştirildiler. Sonra ise ağız ağıza kalacak olan şey: Yerleştirme sınavlarına giren tamamlayıcı öğrenciler arasında %25'i şu işlemi doğru şekilde çözememişti: 7 + 2 = ___ + 6 Bu ileri düzey matematik değil. Bu cebir değil. Bu temel sayı anlayışı. Ve bu eğilimin yanlış yönde ilerlediği görülüyor. UCSD'de, tamamlayıcı matematik dersine ihtiyaç duyan yeni öğrencilerin oranı 2020'de %0,5'ten 2025'te %11,8'e yükseldi. Bu arada, UC sistemi boyunca lise GPA'ları artmaya devam ediyor. Bu tutarsızlık gerçek hikaye. Bu UCSD öğrencileri için, lise matematik notları yerleştirme sınavı performansıyla şaşırtıcı derecede zayıf bir ilişkiye sahipti. Bu yüzden rahatsız edici soru basit: Peki 4.0 aslında üniversitelere ne ifade ediyor? Notlar, ustalık sinyali vermek için tasarlanmıştır. Eğer öğrenciler lise matematiğinde mükemmel notlar alıyor, precalc veya calculus derslerini geçiyor ama ortaokul seviyesindeki becerilerde hâlâ yardıma ihtiyaç duyuyorsa, notlandırma sistemi çok bozuk bir sinyal gönderiyor.