Kaliforniya'nın en büyük eğitim kurumu, öğrencilerin AI kullanımına beş sınır koydu.Yazı yazarı, kaynak: Çok Balina
22 Temmuz'da, Kaliforniya'nın en büyük öğretmen yetiştirme kurumu ve ABD'nin on büyük eğitim fakültesinden biri olan Ulusal Üniversitesi Sanford Eğitim Fakültesi, RAISE 5 (Yapay Zeka Akademik Katılım Kuralları) çerçevesini resmen duyurdu.
Bu çerçeve, üretken yapay zekânın öğrenci ödevlerindeki katılım düzeyini, tamamen yasaklanmaktan tamamen serbest bırakılmaya kadar beş seviyeye ayırır. Öğretmenler, ders hedeflerine ve ödev türüne göre öğrencilerin yapay zekânın hangi aşamalarında ve ne kadar katılabileceğini açıkça belirleyebilir.
RAISE 5, Sanford Eğitim Fakültesi'nde öncü olarak geliştirildi ve denendi; gelecekte Ulusal Üniversite'nin daha fazla disiplinine yayılacak ve K-12 okulları öğretmenlerine ile yükseköğretim eğitim tasarımcılarına referans sağlayacaktır. Kaliforniya'nın en büyük öğretmen sertifikasyon kurumu olan Ulusal Üniversite, bu sayede daha net ve birleşik bir yapay zeka sınıf uygulama standardı oluşturmayı hedeflemektedir.
01 AI sınıfa girdi, ancak okulların kuralları hâlâ bunu takip etmiyor.
Ulusal üniversitelerin görüşüne göre, RAISE 5'i çıkarma nedeni yapay zeka teknolojisi değil, sınıfların değişmesidir.
“Her bir geleceğin öğretmeni, öğrencilerin zaten yapay zekâyı kullanan bir sınıfa girecek.” diye açıkladı Sanford Eğitim Fakültesi Dekanı Robert Lee; Kaliforniya'nın en büyük öğretmen yetiştirme kurumu olarak, okulun yapay zekânın eğitime ve öğrenmeye etkisini büyük ölçekli uygulamalarda test etme, gözlemleme ve anlama sorumluluğuna sahiptir ve geleceğin öğretmenlerine yeni bir teknolojiyi kullanmayı değil, yapay zekâ ile birlikte öğretmeyi öğretmeyi hedefler.
Bu değerlendirme, yapay zekânın eğitim alanında yaygınlaşma hızıyla uyumludur. Digital Education Council'in 2025 yılında yayınladığı küresel anketine göre, öğrencilerin %86'sı öğrenim süreçlerinde yapay zekâ kullanıyor; bunların %54'ü haftada bir, neredeyse dörtte biri ise günlük olarak kullanıyor. JFF (Jobs for the Future)'in 2026 yılındaki anketi ise öğrenicilerin neredeyse %70'inin yapay zekânın ders programlarına entegre edildiğini belirttiğini gösteriyor.
Ancak öğrencilerin hızlı AI kullanımına karşı, yükseköğretim kurumlarının ilgili kurallarının oluşturulması hâlâ nispeten geride kalıyor. Haber, şu anda ABD'de resmi bir yapay zeka kullanım politikası kurmuş olan yükseköğretim kurumlarının sadece yaklaşık dörtte birini temsil ettiğini gösteren verilere atıfta bulunuyor. Aynı zamanda, %95 oranında akademisyen, öğrencilerin yapay zekaya aşırı bağımlı hale geleceğinden endişe duyuyor ve %84'ü, bunun öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini zayıflatacağını ve ders içeriklerine derinlemesine katılımını olumsuz etkileyeceğini düşünüyor.
Dersin kendisi dışında, yapay zekâ da geleceğin beceri ihtiyaçlarını değiştiriyor. Haberlere göre, üretken yapay zekâ, istihdam piyasasını yeniden şekillendiriyor ve bazı geleneksel giriş seviyesi pozisyonları etkileniyor; bunun yerine, işçilerin yapay zekâ ile birlikte çalışabilme becerisine olan talep artıyor. Aynı zamanda, yapılandırılmamış şekilde yapay zekâ kullanımının, öğrenenlerin yargı yeteneğini, eleştirel düşünme becerisini ve karmaşık bilgileri bütünleştirme kapasitesini zayıflatabileceği yönünde araştırmalar mevcut.
Bu bağlamda, Ulusal Üniversite Sanford Eğitim Fakültesi, öğretmenler ve öğrenciler için daha net ve tutarlı bir sınıfta AI kullanım kuralı seti oluşturmayı amaçlayan RAISE 5'i tanıttı. Okulun görüşüne göre, yapay zekânın öğretim ve öğrenme süreçlerinde yaygın bir araç haline gelmesiyle birlikte, sorunun artık AI kullanılıp kullanılmaması değil, farklı derslerde ve farklı öğrenme görevlerinde AI'nın nasıl uygun şekilde kullanılacağı olduğu hâle geldi.
02 Tamamen açıkten tamamen yasaklamaya: RAISE 5, AI kullanımını nasıl sınırlıyor
RAISE 5, sınıfta üretken AI kullanımını beş seviyeye ayırır; farklı dersler ve ödevler, öğretim hedeflerine göre ilgili seviyeleri seçebilir ve görevleri verirken öğrencilere AI kullanım alanını önceden açıklar.
Birinci düzey en yüksek düzeyde açık olup, öğrencilerin öğrenme süreci boyunca kavram keşfi, bilgi analizi, araştırma desteği, uyarı tasarımı ve görsel, medya içeriği oluşturma gibi alanlarda üreteci AI kullanmalarına izin verir. AI, nihai ödevin bir parçası da olabilir, ancak tüm AI tarafından oluşturulan içeriklerin kaynakları belirtilmelidir.
İkinci seviye, AI'nın ortak yaratıcı süreçlere katılımını sağlar. Öğrenciler, AI ile birlikte yazma, görsel oluşturma, bilgi düzenleme ve bilgi grafikleri tasarımı gibi görevleri tamamlayabilir; AI'nın katkısı olan içerikler de atıf veya açıklama gerektirir.
Üçüncü seviye, AI'nın konu keşfi, kaynak toplama, beyin fırtınası, alıştırma soruları oluşturma ve görsel yardımcı materyaller hazırlama gibi öğrenme hazırlık aşamalarında kullanılmasına izin verir; son teslim edilen eserler öğrencinin kendi düşüncelerini ve yazısını öncelikli olarak yansıtmalıdır.
Dördüncü seviye, AI kullanımını yalnızca dil optimizasyonu için sınırlar: gramer, yazım, cümle ifadesi, kelime ve noktalama işaretleri; içerik üretimi için kullanılamaz.
Beşinci seviyede, planlama, taslak oluşturma, düzenleme gibi tüm aşamalar dahil olmak üzere AI kullanımı tamamen yasaktır; yalnızca içerik üretmeyen temel metin işleme işlevleri, geleneksel yazım denetimi gibi, izin verilir.
Beş seviyeye bölmenin yanı sıra, RAISE 5, öğretmenlerin ödev verirken AI kullanım seviyesini önceden açıkça belirtmelerini ve öğrencilerin AI tarafından üretilen içerikleri standartlaştırılmış şekilde işaretlemelerini gerektirir. Ulusal üniversiteler, çerçevenin amacı AI kullanımını basitçe kısıtlamak değil, AI kullanımını ders hedefleri, öğrenme süreci ve akademik dürüstlük gereklilikleriyle uyumlu hale getirmektir.
03 Öğretmen yetiştirme kurumlarından başlayarak, RAISE 5 daha fazla eğitim senaryosuna yayılacaktır.
RAISE 5'in yayınlanması sonrası, Ulusal Üniversitesi, Sanford Eğitim Fakültesi pilot sürecinde birikilen deneyimleri, okulun daha geniş akademik programlarına yaymayı ve daha geniş bir K-12 okulu öğretmeni, yükseköğretim öğretmeni ve eğitim tasarımı profesyoneli kitlelerine referans sağlamayı planlıyor.
Kaliforniya'nın en büyük öğretmen sertifikasyon kurumu olarak, Sanford Eğitim Okulu'nun bu çerçevenin pilot kurumu seçilmesi rastlantı değildir. Okul, her yıl binlerce geleceğin eğitimcilerini yetiştirmektedir. Ulusal Üniversitesi, geleceğin öğretmenlerinin sınıflarına girdiklerinde öğrencilerin zaten yapay zekâ kullanıyor olacağını belirtti ve öğretmenlerin sadece AI araçlarını değil, aynı zamanda AI'nın eğitim sürecinde nasıl doğru şekilde kullanılacağını da öğrenmeleri gerektiğini vurguladı.
Ulusal üniversitenin rektörü ve CEO'su Dr. Mark Milliron, yapay zekânın eğitim alanında karşılaşılan ilk yeni teknolojik değişim olmadığını belirtti. Yazının, basım presinin, e-postanın ve internetin ardından teknoloji, bilgi iletimini ve yaratımını sürekli olarak değiştirmiştir. Yapay zeka ise daha geniş etkilere sahiptir; bu nedenle eğitim kurumları, teknolojinin kullanımını teşvik ederken öğrenme sürecindeki yargı yeteneğini ve gelişim kapasitesini korumalıdır.
Ulusal Üniversite'nin tanımına göre, okul, öğrenme sürecinin bütünlüğünü korurken, üretken yapay zeka yeteneklerinin gelişimine paralel olarak RAISE 5 çerçevesini düzenli olarak güncelleyecektir. Sanford Eğitim Fakültesi'nin pilot aşamasında kazandığı deneyimler, bu çerçevenin ulusal üniversitede farklı disiplinlere yayılması için temel oluşturacaktır.
Şu anda, devlet üniversiteleri her yıl yaklaşık 6800 mezun, bakım, eğitim, otizm tedavisi, siber güvenlik, zihinsel sağlık danışmanlığı gibi alanlara girmektedir ve bu sektörler yapay zeka teknolojilerinin etkisi altındadır. Üniversite, RAISE 5 aracılığıyla öğrencilerin öğrenim süreçlerinde yapay zeka ile iş birliği becerileri kazanmalarını ve gelecekteki kariyerlerine hazırlanmalarını sağlamayı hedeflemektedir.
Üretken yapay zekânın yükseköğretim öğretim ortamlarına girmesiyle, yurt içi ve yurt dışı üniversiteler giderek yapay zeka kullanım kuralları oluşturuyor; ancak şu anda çoğu hâlâ akademik dürüstlük, kullanım açıklaması ve ders özgür yönetimi düzeyinde kalıyor. Örneğin, ABD üniversiteleri genellikle öğretim üyesinin ders hedeflerine göre yapay zeka kullanım alanını belirliyor ve öğrencilerden yapay zekânın katılımını açıklamalarını istiyor; yurt içi üniversiteler ise daha çok kullanım kuralları ve akademik dürüstlük üzerine ilgili rehberler yayınlıyor ve yapay zekânın öğretim ve araştırmaya yardımcı olabileceğini, ancak öğrencilerin bağımsız düşünmesini ve sonuç üretmesini yerine geçemeyeceğini vurguluyor.
Buna karşılık, Ulusal Üniversite RAISE 5, AI kullanımını belirli ders görevlerine kadar inceleyerek, beş seviyede AI'nın öğrenme sürecine katılım düzeyini netleştirerek, öğretmenlerin ödev tasarlaması ve öğrencilerin AI kullanım sınırlarını anlaması için daha spesifik bir referans sunar.