معسكرات الذكاء الاصطناعي الصيفية تثير جدلاً حول القيمة والقلق الأبوي

خلال العطلة الصيفية الماضية، أصبحت معسكرات الذكاء الاصطناعي أكثر الأعمال رواجًا في سوق الدراسات الميدانية. ووفقًا للإحصائيات، من المتوقع أن يتجاوز حجم سوق الدراسات الميدانية في البلاد كاملًا 240 مليار يوان في عام 2026، حيث أظهرت بيانات Ctrip أن طلبات الدراسات الميدانية المتعلقة بالذكاء الاصطناعي هذا الصيف ارتفعت بنسبة 370٪ مقارنة بالفترة نفسها من العام الماضي.

تختلف أسعار معسكرات الذكاء الاصطناعي ومخيمات الابتكار في الذكاء الاصطناعي في السوق بشكل كبير؛ فهناك معسكرات تكلف آلاف اليوانات لأسبوع واحد، وأخرى تتجاوز عشرة آلاف يوان في أقل من خمسة أيام. تظهر شعارات مثل "أنشئ شركة في 6 أيام" و"كن منتجًا في الثامنة من عمرك" في جميع أماكن الترويج. لكن عندما ينتهي الصيف ويبدأ الآباء في حساب التكاليف، لا تتطابق الإجابات حول ما تم شراؤه فعليًا مقابل المال الذي أنفق.

وجدنا خمسة آباء، أحدهم أيضًا مُنظِّم للملتقى. كانت فواتيرهم مختلفة:

شخص أنفق 12800 يوان لتسجيل طفله في معسكر AI في شنغهاي، وعند أول يوم دراسي، عندما وصل الطفل بالفعل إلى شنغهاي، رأى العقد لأول مرة؛ شخص آخر أنفق أكثر من عشرة آلاف يوان لتسجيل طفله في برنامج دراسي في هونغ كونغ، وعند العودة اكتشف أن فهم طفله لـ AI لم يتغير تقريبًا عما كان عليه قبل الذهاب؛ شخص آخر كان زوجه مبرمجًا، لكنه لم يفلت من دورة برمجة "تغير المظهر فقط دون المحتوى"؛ وهناك من أنفق 5000 يوان لأخذ طفله "زيارة المقر الرئيسي لعلي بابا"، لكنه في الواقع استمع إلى ثلاث أيام من عروض بيع الدورات، ودورة واحدة بسعر 39800 يوان تُسمى "الدورة العشرية".

عندما تصبح "عدم السماح للطفل بالتخلف خلف الآخرين في بداية رحلة الذكاء الاصطناعي" عملًا تجاريًا، ما الذي يشتريه الآباء بمالهم: تعليم أم مهدئًا للقلق؟ إليكم شهاداتهم.

لي ييآن｜الطفل بعمر 18 عامًا، يشارك في معسكر الإبداع بالذكاء الاصطناعي بعد انتهاء امتحان القبول الجامعي

بعد انتهاء امتحان القبول الجامعي لطفلتي، أريد أن يتعلم شيئًا جديدًا قبل بدء الجامعة.

كان قد تعرّض سابقًا بشكل متفرق لتصنيع الصور بالذكاء الاصطناعي، واستخدم أدوات لتحرير الفيديوهات، لكنه لم يدرسها بشكل منهجي. في ذلك الوقت، صادفت على منصات التواصل الاجتماعي برنامجًا للإبداع بالذكاء الاصطناعي يُنظّم في شنغهاي، وكان الإعلان يركّز على الإبداع البصري بالذكاء الاصطناعي، مع التأكيد على "التطور المنهجي" و"التطبيق العملي"، وعرضت صفحة البرنامج صورًا تجارية وأفلامًا قصيرة للأشخاص وخطة إبداعية كاملة. أراد الطفل الذهاب بنفسه، فدفعت 12800 يوان، وحجزت تذاكر ذهاب وعودة وفندق.

قبل التسجيل، لم يرسل لي الطرف الآخر أي عقد إلكتروني. حتى اليوم الأول للدورة، عندما وصل الطفل إلى شنغهاي، رأيت العقد الورقي لأول مرة في الموقع، وصوّرتُه وأرسلته لي. بعد وصول الشخص، وحجز التذكرة والفندق، يصبح من الصعب جدًا الانسحاب حتى لو اكتشفت أن الشروط لا تتوافق مع فهمي.

المحتوى الخاص باليومين السابقين كان أساسيًا نسبيًا. في الصباح من اليوم الأول، تم تقديم مقدمة ذاتية، وقام المعلم بعرض موجز لواجهة أدوات الذكاء الاصطناعي؛ وفي المساء، ركز الطلاب على التدريب الذاتي، وانتهت الدورة مبكرًا. أما اليوم الثاني، فقد ركز على شرح الأمثلة وأفكار الإبداع، حيث لم يُجرِ المعلم عرضًا تدريجيًا من البداية إلى النهاية، ولم يفصل الخطوات الأساسية خطوة بخطوة. استطاع الطفل فهم ما كان يتحدث عنه المعلم، لكنه عندما جاء دوره للقيام بالتطبيق العملي، لم يعرف كيف ينفذ خطة كاملة.

في البداية، ظننت أن الدورة كانت مصممة لخدمة المبتدئين تمامًا. لكن بحلول اليوم الثالث، بدأ شكوكي. فقد أمضى المعلم وقتًا طويلاً في تصوير الطلاب وهم يتبادلون الأفكار، وإعداد الصور والمحتوى لنشرها على ويبو ومنصات أخرى؛ بينما كان الطلاب يناقشون الحلول بأنفسهم ويجربون إنشاء الصور. كانت الصور التي تلقاها الوالدان تبدو غنية، لكن الوقت الذي قُضي فعليًا تحت إشراف المعلم كان قليلاً. وفي اليوم الرابع، تم ترتيب طاقم من العارضين وخبراء التجميل للتصوير خارج الموقع، حيث تناوب الجميع على الصعود إلى المسرح، وكان وقت الانتظار واضحًا أكثر من وقت التصوير الفعلي. شعر الطفل بالحماس، لكنه لم يستطع توضيح ما الذي تعلمه بالضبط.

اللي قربوا من توقعاتنا في التسجيل، كانوا اليومين الأخيرين. بدأ المساعدون في شرح سير العمل والأساليب العملية، وكانت المحتويات أكثر تفصيلاً من الأيام السابقة وأقرب إلى ما أراد الطفل تعلمه. لكن عندما دخلت الدورة في هذا الجزء، كان الوقت المخصص للبرنامج البالغ ستة أيام على وشك الانتهاء. عند النظر للخلف، كان ما تعرّف عليه الطفل في المقام الأول هو الإبداع المرئي بالذكاء الاصطناعي: مشاهدة الأدوات والدراسات الحالة، ووضع الخطط وإنشاء الصور، والمشاركة في التصوير الميداني، ثم تعلم سير العمل.

إذا لم يكن الطفل قد تعرّض من قبل لأي أدوات ذكاء اصطناعي، فقد تكون المحتويات السابقة بمثابة مقدمة توعوية. لكنه كان يمتلك بالفعل بعض الأساسيات، ونحن نهدف إلى "التقدم المتقدم"، ونتوقع تقدماً تدريجياً حول مشروع واحد، حتى يتقن مجموعة من الطرق القابلة لإعادة الاستخدام. لم يخرج الطفل فارغ اليدين؛ فقد رأى بيئة تصوير احترافية، ووجد جزء سير العمل مفيداً. لكنني أعتقد أن هذه الأيام الستة لا تستحق أكثر من عشرة آلاف يوان.

ما جعلني أشعر ببعض الذنب هو أنني قبل التسجيل، لم أراجع سوى مقدمة الدورة ونماذج العرض، ولم أسأل بوضوح ما الذي سيتم فعله يوميًا، وبالطبع، حتى لو سألت، فهذا لا يعني بالضرورة أن الترتيب سيكون كهذا. عندما رأيت كلمات مثل "الذكاء الاصطناعي" و"التعلم المنظم" و"التطبيق العملي"، افترضت أن السعر الأعلى يعني محتوى أعمق ومزيدًا من التفصيل من المعلم. لكن بعد الانتهاء من الدورة، أدركت أن العرض التدريجي من قبل المعلم، واستكشاف الطلاب لأنفسهم، وتجربة الجميع بالتناوب، يمكن جميعها أن تُسمى "تطبيقًا عمليًا".

لديّ عدة أصدقاء عرفوا أنني سجلت طفلي في برنامج ذكاء اصطناعي، وسألوني إن كان يستحق التسجيل أم لا. لا زلت أعتقد أن الذكاء الاصطناعي يستحق التعلم، لكن معظم البرامج تستغل معرفتك بأن "الذكاء الاصطناعي هو اتجاه" لكسب بعض الأموال، لذا أنصحهم دائمًا بالحصول على العقد وجدول التوزيع الزمني التفصيلي قبل اتخاذ قرار التسجيل. بالإضافة إلى سؤال "ماذا يُدرّس؟"، يجب أن تسأل عن عدد الأيام التي سيُقدّم فيها المُحاضر الفعلي، وكم من الوقت سيُوجه المشاركين عمليًا كل يوم، وما إذا كان بإمكان المشاركين إكمال مشروع كامل بشكل مستقل في النهاية.

تشانغ يون | شنغهاي، ولي أمر طالب في الصف الخامس

ابني حاليًا في الصف الخامس، وهو مهتم دائمًا بالتكنولوجيا.

عادةً، كان يتابع بنشاط محتوى تقنيًا ويحب تجربة أدوات جديدة مختلفة. لذا فكرتُ أنه بدلاً من إرساله إلى فصول اهتمامات عادية، من الأفضل أن يتعرف مبكرًا على الذكاء الاصطناعي، ليعرف ما هي هذه التقنية التي قد تؤثر على العديد من المهن في المستقبل.

لكن عند اختيار الدورة، كان لديّ بعض المخاوف. خلال هاتين السنتين، ظهرت العديد من منتجات التعلم بالذكاء الاصطناعي، وبعضها يبدو عالي المستوى، لكن بعد التحقق، اكتشفت أن بعض هذه المنتجات لا تتجاوز كونها عرضًا لدورات عبر الإنترنت وشرح بضعة مفاهيم، دون أن يمارس الطفل فعليًا أي تطبيق عملي. لاختيار دورة موثوقة، قارنت بين منتجات عدة مؤسسات رائدة، وسجّلت طفلي في معسكرَي تعلم.

أولاً، كان هناك معسكر يومي للبحث في الذكاء الاصطناعي للشباب في شنغهاي، وتركت طفلي يشارك فيه. قبل التسجيل، كنت قلقًا بعض الشيء من أن مثل هذه الدورات قد تكون مجرد مقدمة توعوية بسيطة. لكن بعد يوم واحد، تجاوزت التجربة توقعاتي.

لم يتم شرح مفاهيم تقنية معقدة في الفصل، بل بدأ المعلم من أمثلة يسهل على الأطفال فهمها. على سبيل المثال، استخدم المعلم تشبيهات حية لشرح المنطق الأساسي للتعلم الآلي، ليُفهم الأطفال كيف تُدرّب الذكاء الاصطناعي عبر البيانات لأداء التعرف. كما تم تضمين جلسة نقاش ممتعة، حيث ناقش الأطفال موضوعات مثل "هل سيصبح الذكاء الاصطناعي مساعدًا شاملاً أم خصمًا محتملًا؟" بعد التحضير في مجموعات، ثم أجريت مناقشة حرة. وقد كانت آراء العديد من الأطفال في الموقع ممتازة، مما يدل على أنهم زادوا اهتمامهم بالذكاء الاصطناعي من خلال اللعب.

هذه التجربة جعلتني أشعر أن الدراسة المدعومة بالذكاء الاصطناعي يمكنها بالفعل أن تقدم للطفل مكاسب تتجاوز الصف الدراسي. لذا، عندما رأيت دورات أكثر منهجية وأطول مدّة، استمررت في التجربة دون تردد.

لذلك أنفقت أكثر من عشرة آلاف مرة أخرى لتسجيل طفلي في معسكر بحثي للذكاء الاصطناعي في هونغ كونغ لمدة 5 أيام. هذه المرة، لدي توقعات أعلى، وأتمنى أن يتفاعل مع مناهج أكثر منهجية ويشترك في تطبيقات الذكاء الاصطناعي.

هذه المرة ذهب الطفل بنفسه. بعد العودة، كان مزاجه جيدًا وشارك العديد من تجاربه في هونغ كونغ. لكن عندما سألته عن ما تعلمه من محتوى الذكاء الاصطناعي خلال هذا الأسبوع، اكتشفت أن فهمه للذكاء الاصطناعي لم يتغير كثيرًا عما كان عليه قبل الرحلة. فقد قضى معظم الوقت خلال الرحلة التي استمرت خمسة أيام في زيارة الحرم الجامعي والأنشطة والمحاضرات، وكان وقت تعلم الذكاء الاصطناعي محدودًا جدًا. كانت إنجازات الطفل أكثر تركيزًا على "تجربة" بعض أدوات الذكاء الاصطناعي، مثل تعلم طرح الأسئلة واستخدام الذكاء الاصطناعي لإنشاء الصور، لكن عندما سألته لماذا يمكن للذكاء الاصطناعي إنشاء هذه المحتويات أو مدى موثوقية النتائج التي ينتجها، لم يستطع الإجابة.

هذا يختلف كثيرًا عن توقعاتي عند التسجيل لبرنامج البحث في الذكاء الاصطناعي. كنت أعتقد أن طفلي سيتولى مشروعًا محددًا، بدءًا من طرح فكرة، ثم تصميم الحل، وصولًا إلى إنجاز العمل باستخدام الذكاء الاصطناعي، ليفهم حقًا كيف يحل الذكاء الاصطناعي المشكلات. لكن النتيجة كانت أنه تعلم فقط كيفية استخدام عدة أدوات.

أدركت للتو أن العديد من دورات الذكاء الاصطناعي الحالية لا تزال في مرحلة "تعليم الأطفال استخدام الأدوات". لكن استخدام الأدوات فقط يشبه إلى حد كبير لعب الليغو أو اللعب بالألعاب، حيث يشعر الطفل بالإثارة ويستمتع، لكنه يتعلم القليل جدًا. وهذا في الواقع خطأ شائع يقع فيه العديد من الآباء. فالآباء يرغبون طبيعيًا في تعريض أطفالهم للذكاء الاصطناعي في وقت مبكر خوفًا من ضياع فرص التنافس الجديدة. لكن إذا كان الهدف مجرد تعليم الأطفال بعض أدوات الذكاء الاصطناعي، فهذا لا يختلف جوهريًا عن تعلم تشغيل الحواسيب في الماضي، بل هو مجرد استبدال مفهوم أكثر رواجًا.

إذا اخترت مثل هذه الدورات في المستقبل، سأركز على نقطتين: هل هناك مشاريع عملية حقيقية، وهل المعلم قادر على توجيه الطفل للتفكير؟ إذا لم تكن هناك أنشطة عملية قوية، فمن الأفضل أن توجه طفلك بنفسك في المنزل ببطء بدلاً من إنفاق أكثر من عشرة آلاف على برنامج.

تشو لان | والد طالب في الصف الثامن في هانغتشو

نحن لسنا من العائلات التي تعاني من "قلق الذكاء الاصطناعي". زوجي مبرمج يعمل في شركة إنترنت، وأنا لا أفهم شيئًا تقريبًا عن التكنولوجيا.

في عطلة الصيف الماضية، نظّمت شركة والده ومؤسسة تدريب محلية معًا معسكرًا مهتمًا بالذكاء الاصطناعي، كجزء من مزايا الموظفين، واستمر ثلاثة أيام، ودفعنا فقط بضعة مئات من اليوان كرسوم مواد. تلقى الطفل دروسًا تمهيدية في الذكاء الاصطناعي، وزار مجمعات شركات كبرى، وكان المُدرّسون من متخصصين فعليين في التقنية، لدرجة أن الطفل عاد وهو يُكرّر كلمات جديدة. كانت تلك التجربة جيدة، لذا هذا الصيف، نريد أن نجد له معسكرًا أطول فترةً ليتعلّم ويستمتع بشكل أفضل.

في النهاية، لقد وقعت في فخ هذا العام.

رأيت هذا البرنامج "AI صغير المدير التنفيذي" عبر مشاركة في مجموعة آباء، وكان شعار الإعلان "تعلّم إنشاء شركة ذكاء اصطناعي في 5 أيام"، وكانت صفحات الترويج مليئة بصور للأطفال وهم يرتدون ملابس رسمية ويقدمون عروضًا ويحملون لوحات شركاتهم. فكرت أنني سأتعلم شيئًا أثناء العطلة، فسجلت. استمر البرنامج 6 أيام، وبلغ إجمالي التكلفة للبرنامج اليومي حوالي 6000 يوان، وهو أغلى قليلاً من الأسعار التي سألت عنها في شركات أخرى.

قبل التسجيل، تلقيت مخططًا للدورة من البيع المسبق، كان مكتوبًا بشكل مبهر، لكنني لم أفهمه جيدًا، لذا دفعت لأنه بدا واقعيًا. ذُكر في الدورة أن نسبة الطلاب إلى المعلمين هي 1:3، لكن في الواقع كانت حوالي 1:5 إلى 1:6.

قبل يومين كان هناك "فصل تطوير الاهتمام"، حيث يمكن للوالدين مصاحبة الأطفال في الحصة، وذهبتُ. في اليوم الأول، أمضى المعلم معظم الوقت وهو يعرض شرائح PowerPoint، وما يسمى بتطبيق الذكاء الاصطناعي كان مجرد تعليم الأطفال التحدث مع الذكاء الاصطناعي، وطرح الأسئلة وطلب رسم صور. هذه المحتويات يمكن للطفل فهمها في عشر دقائق فقط باستخدام لوحيه في المنزل. بدأ اليوم الثاني بتعليم البرمجة، حيث علّم الأطفال استخدام الذكاء الاصطناعي لتوليد الكود، وقال والد الطفل إنه يشعر وكأنه نفس برنامج Python للأطفال الذي كان موجودًا منذ سنوات عديدة، فقط تم استبدال "كتابة الكود بنفسك" بـ"السماح للذكاء الاصطناعي بكتابة الكود"، مع الاستمرار في شرح نفس المفاهيم الأساسية.

خلال الأيام الثلاثة الوسطى، ينضم الأطفال إلى المعسكر بمفردهم، ويُقسَّمون إلى عدة مجموعات، وكل مجموعة تُشكّل "شركة صغيرة" وتختار بجدية مديرًا تنفيذيًا وتُطلق اسمًا للشركة، ثم "تُنتج منتجًا". في الواقع، يقومون بكتابة كود بسيط باستخدام الذكاء الاصطناعي، وإنشاء رسومات، وإعداد عروض تقديمية، وتوليد صفحات ويب أمامية.

اليوم الأخير هو عرض النتائج.

الطفل يقضى يومه بسعادة، لكن عندما أسأله ماذا تعلم، يفكر لفترة طويلة ولا يستطيع ذكر أي شيء جديد. من أصل عشرة، أعطيه أربع نقاط فقط، والخصم يعود أساسًا إلى قيمة المال مقابل الخدمة. تكلفة اليوم تزيد عن ألف، مما يعادل التسجيل في رعاية نهارية تروج لمفهوم الذكاء الاصطناعي. المزايا هي الأمان والسهولة وسعادة الطفل، لكن العيوب تكمن في الفجوة الكبيرة بين الترويج والنتائج الفعلية.

عند النظر إلى الوراء الآن، يعتمد التقييم على الحالة. فالمخيمات التي تدعمها شركات كبيرة أو جامعات، أو تلك التي شاركت فيها شركات مباشرة كما كان لدينا العام الماضي، هي أكثر موثوقية وأسعارها معقولة، ويتعلم الأطفال حقًا شيئًا منها. لكن الآن مع قدوم العطلة الصيفية، تظهر مخيمات الذكاء الاصطناعي بمختلف الأشكال، وتنخفض أسعارها واحدة تلو الأخرى، مما يجعل من الصعب على الآباء العاديين التمييز بينها.

يقول البعض إن إيرادات مخيمات الذكاء الاصطناعي الصيفية هي "ضريبة قلق" من الآباء، وأعتقد أن الأمر نصف ونصف؛ ففي منزلي لا يوجد أي قلق، بل نريد ببساطة ألا يقضي طفلك عطلة الصيف دون فعل شيء، لذا نعتبر هذا المال كرسوم لنشاط ترفيهي. لكن إذا كنت تتوقع أن يُحقق طفلك تفوّقًا على خط البداية خلال ستة أيام في المخيم، فحينها يكون إنفاق آلاف الدولارات مضيعة حقيقية.

الصيف | بكين، أولياء أمور طلاب المرحلة الابتدائية والإعدادية

أنا صحفية وأم لطفلين. الابن الأكبر عمره 14 عامًا، والابنة الصغرى عمرها 9 أعوام.

خلال عطلة الصيف هذا العام، كنت أرغب في تعريضهم للذكاء الاصطناعي، فرأيت معسكراً صيفياً للذكاء الاصطناعي تنظمه مؤسسة في هانغتشو، وكان إعلانه جذاباً جداً: "زيارة المقر الرئيسي لعلي بابا" و"بناء روبوتات بأيديكم" و"تجربة واجهة الدماغ-الحاسوب". كنت على وشك السفر إلى شنغهاي، وهانغتشو قريبة، والسعر بدا معقولاً: 2980 يوان للبالغ والطفل الواحد، و1980 يوان إضافية لكل طفل إضافي، مع تضمين الإقامة والوجبات لليلتين. لم أجرِ تحقيقاً معمقاً، وسجلت اسمي بسهولة.

بعد التجربة، أدركت أن هذا عبارة عن حملة تسويقية لبيع دورات تحت شعار الذكاء الاصطناعي.

في اليوم الأول للملتقى، كان الجو غير طبيعي. لم تكن هناك خطة تعليمية موضحة، ولا مقدّم رسمي للهيئة التدريسية، بل بدأوا مباشرة بجلسة "التصفيق الترحيبي". طلب المُقدّم من الحضور التصفيق لـ"الآباء الذين لا يضربون أطفالهم"، ثم بدأوا في سرد سردية القلق حول "ضرورة تقدم التعليم في الصين". لاحظت أن معلومات السيرة الذاتية للمدرّسين في الموقع كانت غامضة، ولم يكن من الممكن العثور على معلومات موثوقة عنهم عبر الإنترنت.

ما يُسمى بـ"زيارة مقر علي"، في الواقع، يتم ترتيب الجميع في فصل دراسي لحضور محاضرة عن تاريخ مجموعة علي وقصص رواد الأعمال، ثم يجمع الأطفال في قاعة متعددة الأغراض داخل الحرم، لعبة كلب ميكانيكي مصغر بسعر حوالي 20 يوان، لا يتجاوز طوله 10 سنتيمترات، وتصنيعه رديء، مع وجود أجزاء متضررة في بعض الأحيان.

في جلسة البرمجة بالذكاء الاصطناعي بعد الظهر، استخدم الأطفال أدوات ذكاء اصطناعي بسيطة لإنشاء تطبيقات صغيرة، كانت محتوياتها غالبًا ألعاب ركض أساسية أو صفحات عرض منتجات، وهي في جوهرها تتم عبر إدخال تعليمات لتنفيذ عمليات قوالب جاهزة. ثم جاءت جلسة "العرض التقديمي" التي تحولت إلى شكليّة بسبب كثرة الأشخاص (حوالي 100 شخص مقسمين إلى 10 مجموعات)، حيث تم اختيار شخص واحد فقط من كل مجموعة للظهور على المسرح، ولم يحصل معظم الأطفال على فرصة للتعبير.

أما الدورات الموجهة للآباء، فهي المحور الحقيقي لهذه الفعالية.

بعد بناء توقعات نفسية من خلال التعليم في اليوم الأول، يبدأ اليوم الثاني في الانتقال إلى مرحلة المبيعات. تدخل مؤسسة تُدعى "مدرسة الأعمال للشباب XX" وتقترح دورة طويلة بسعر 39800 يوان، وتزعم أنها ستقدم أنشطة معسكرات لمدة 7 أيام خلال كل عطلة صيفية وشتوية على مدار الـ10 سنوات القادمة، لمساعدة الأطفال على "اكتشاف مواهبهم وتطبيق التدريس حسب الاستعدادات الفردية". تستخدم استراتيجية المبيعات نمطًا نموذجيًا للتسويق المباشر، مع إضافة خدمات مُحسّنة مثل "رحلة إلى صحراء دونهوانغ". لكن ما لم يُذكر صراحةً في الموقع هو أن 39800 يوان هي مجرد رسوم دخول أولية، ويجب دفع رسوم إضافية لكل مشاركة في المعسكر لاحقًا. إذا تم متابعة الدورة بالكامل على مدى 10 سنوات، فقد يصل إجمالي الإنفاق الأسري إلى مئات الآلاف أو حتى ملايين اليوانات.

هناك تصميم واضح لجو بيع في الموقع. لاحظت أن هناك "أولياء أمور" تقدموا أولًا إلى المسرح للإبلاغ عن رغبتهم في التسجيل والدفع، لكنهم لم يُنجزوا أي إجراءات لاحقة.

بخصوص مقر علي، فإن هذا النشاط يستخدم فعليًا مساحة الحرم المفتوح لعلي، ولا توجد أي علاقة رسمية مع مجموعة علي بابا؛ فيما يتعلق بتكوين الهيئة التدريسية، لم يتم الوفاء بالوعد بـ "التعليم حسب الفئة العمرية". فالفئة العمرية للطلاب في الموقع تتراوح بين أربع أو خمس سنوات وخمسة عشر عامًا، ويتم تجميعهم معًا باستخدام نفس المحتوى التعليمي. قبل التسجيل، استفسرت بوضوح عما إذا كان طفلين (يختلفان في العمر بخمس سنوات) سيُدرسان منفصلين، فتم الوعد لي بـ "سيتم التجميع حسب العمر"، لكن هذا لم يُنفَّذ فعليًا.

في النهاية، رأيت هذه الـ 5000 يوان كدروس في "الإدراك الاجتماعي" تتيح للطفلين ملاحظة هيكلية وبيئة أساليب التسويق التجاري هذه عن قرب، وفهم أهمية التمييز بين المعلومات.

إذا استشارني أصدقاء حول التسجيل في مخيم صيفي مشابه للذكاء الاصطناعي، سأقترح عليهم التحقق من ثلاث نقاط أولاً: أولاً، هل يمكن التحقق من خلفية أعضاء هيئة التدريس؟ ثانياً، هل هناك مرحلة بيع للدورات؟ ثالثاً، ما هي المواصفات الدقيقة للأدوات والنتائج العملية المتعلقة بالذكاء الاصطناعي؟ اطلب عرض صور فعلية غير مُعدلة، وليس فقط الصور الترويجية التي تُظهر "الأطفال يضحكون بسعادة"، فسعادة الطفل قد تأتي فقط من السياق الاجتماعي الناتج عن تجمع الأقران، وليس من اكتساب المعرفة نفسها.

يو ينج جون | تدريب الشركات في بكين

أنا أم لفتاة تبلغ من العمر 10 سنوات، وأعمل في مجال تدريب المديرين التنفيذيين وتدريب القيادة. أنا وصديقي نقوم حاليًا بإعداد مدرسة مبتكرة تعتمد على التعلم القائم على المشاريع (PBL). هذا الصيف، نظمّمنا معسكر صيفي مدته أربعة أسابيع، كتجربة تجريبية للمدرسة.

في المعسكر، هناك مُدرّس كان يعمل في IBM في مراحله المبكرة، ثم انتقل إلى Xiaomi للعمل في مجال الذكاء الاصطناعي، وكان على اطلاع مبكر على التقنيات ذات الصلة. لديه طفلان، ونظم أيضًا معسكرات صيفية للذكاء الاصطناعي، وهو يفهم جيدًا كيفية التعامل مع الأطفال. عندما أدخلنا الذكاء الاصطناعي إلى المناهج، افترضنا أن هذا سيكون الجزء الأكثر إثارة للاهتمام للأطفال.

لم يُواصل المعلم شرح المفاهيم، بل طلب من الأطفال إدخال أوامر توجيهية لإنشاء موسيقى أو صور باستخدام الذكاء الاصطناعي. كانت النتيجة مفاجئة لي، فعدد المشاركين كان قليلاً جدًا، بل إن العديد من الأطفال ناموا.

أدركت أن الإثارة التي يجلبها الذكاء الاصطناعي للبالغين والأطفال ليست نفسها. فالبالغون كتبوا مقالات، وأعدوا عروضًا تقديمية، وبحثوا عن مصادر، ويدرون كم هذه المهام تستهلك من الوقت، لذا عندما يرون الذكاء الاصطناعي ينهيها في ثوانٍ قليلة، يشعرون بالدهشة. أما الأطفال فلم يمروا بهذه الصعوبات من قبل. بالنسبة لهم، العالم كله جديد، لذا فإن إنشاء صورة بواسطة الذكاء الاصطناعي قد لا يكون أكثر إثارة من اكتشاف حيوان غريب في الجبال.

غيّرنا الطريقة بسرعة.

قسمنا الأطفال إلى مجموعتين، وأعطينا كل مجموعة ميزانية نشاط، وطلبنا منهم زيارة المتاجر في القرية القريبة من المعسكر وشراء بعض الأشياء، مع إكمال مهمة بحث سوقي. يكون الدافع هو الرغبة في التسوق والتحكم في تلك الميزانية الصغيرة. عندما يواجهون مشكلات في كيفية إجراء البحث أو طرح الأسئلة أو تنظيم المعلومات، يلجأون إلى الذكاء الاصطناعي.

الذكاء الاصطناعي هو أداة في جوهره، وعندما يكون الهدف جذابًا بما فيه الكفاية ومعقدًا وصعبًا، ولا يوجد شخص مناسب للطلب المساعدة منه، يصبح الذكاء الاصطناعي مساعدة ممتازة.

مثل ابنتي، التي أرادت ابتكار نوع من الآيس كريم أمس، فكانت تنهي واجباتها المدرسية بسرعة، وتدعو زملاءها إلى المنزل، وتبدأ بالبحث على Xiaohongshu، ثم تُجري... Doubao العمل معًا، شخصان يقضيان ليلة كاملة في المطبخ. لا داعي لدفعها بشكل صريح لاستخدام الذكاء الاصطناعي. إذا عادت إلى المنزل ووجدت مجموعة من الواجبات الإضافية، بالإضافة إلى ضرورة حضور دورة في الذكاء الاصطناعي، فستؤجل الواجبات حتى وقت النوم.

يضم هذا المعسكر الصيفي ثمانية أو تسعة أطفال أسبوعيًا، مع نسبة معلمين إلى طلاب تقارب 1:1، وتكلفة الأسبوع 5580 يوان. يضم فريق المعلمين أطباء دكتور في الطب الصيني التقليدي، ودكتور من جامعة تكنولوجيا الاتصالات في بكين، ومعلمين أجانب من أرمينيا، بالإضافة إلى معلمين فنيين خريجين من كليات فنية في لندن وذوي خبرة في التنظيم المعارض. يبني الأطفال المنازل، ويعتنون بنظام البيئة في حوض السباحة، ويصنعون الجبن، ويطورون وصفات الطعام، كما يشارك الذكاء الاصطناعي في المساعدة.

المدرسة التي نعدّها أيضًا تتبع هذا المنطق: نبدأ بتنفيذ أمور حقيقية، ونواجه المشكلات، ثم نبحث عن المعرفة المطلوبة.

لا أشعر بقلق كبير بشأن ما يُسمى "خط الانطلاق للذكاء الاصطناعي"، ولا أُصرّ على أن ابنتي ستذهب بالضرورة إلى الجامعة. أتمنى أكثر أن تنمو بصحة جسدية ونفسية جيدة حتى البلوغ، وتحافظ على اهتمامها بالتعلم والاستكشاف.

أعتقد أن الكثير من الأحيان، فإن الضغط على الأطفال يخفف قلق الوالدين أنفسهما، فنحن دائمًا نرغب في كتابة الإجابات مسبقًا عن طريق أطفالنا. خلال سنواتي في تدريب كبار المديرين، رأيت العديد من الأشخاص الذين أجابوا بشكل صحيح على جميع "الأسئلة ذات الخيارات الواحدة" في الحياة: دخول جامعة ممتازة، والانضمام إلى شركة كبيرة، والزواج، وإنجاب الأطفال. لكن في النصف الثاني من الحياة، لم يعرفوا ماذا يجب أن يفعلوا بعد ذلك.

أعتقد أن الأهم الحقيقي في المستقبل ربما لا يكون تعليم الطفل أداة مبكرة، بل أن يظل يعرف ما الذي يرغب في فعله، ويملك القدرة على إيجاد الإجابات، عندما يواجه مشكلات لا تمتلك إجابات معيارية.

جميع الصور التوضيحية والصور الواردة في النص مأخوذة من Pexels. بناءً على طلب المُستجوبين، فإن لي ييآن، وتشانغ يون، وتشو لان، وشيا تيان هي أسماء مستعارة في النص.

هذا المقال من حساب ويشات الرسمي "دينجياو" (ID: dingjiaoone)، المؤلفون: جين يوفان، لي جينغ، وانغ هانسينغ، وانغ لو، تشين دان