في مدرسة إعدادية في روما، قام طالب ذكر يبلغ من العمر 13 عامًا برش مُهيّج للعيون على معلمة وأنهى هجومًا بسكين. أُصيبت المعلمة، لكنها لم تُعرض حياتها للخطر، وكان الطالب ذو الأصل الكونغولي هو من توقف عن الهجوم. وفقًا للتقارير، يُشتبه في أن شعور الطالب بالاستياء بشأن أدائه أو تقييمه في المدرسة كان أحد الدوافع المحتملة للهجوم، كما يُحقق في احتمال أنه كان يحاول تسجيل الهجوم ومشاركته عبر كاميرا مثبتة على خوذة، مما يثير تساؤلات حول وجود تخطيط مسبق. حماية المعلمين من الطلاب أصبحت جزءًا من مسؤولية المدرسة. كيف ترى البيئة التعليمية الإيطالية مجتمعًا حيث يُمكن أن يُواجه المعلمون الذين يقفون في الفصل خطر الطعن أو استهداف حياتهم بسبب الكراهية؟ من الضروري فصل حقيقة أن الطالب ذا الأصل الكونغولي أنقذ المعلمة عن قضايا دمج المهاجرين. ومع ذلك، فإن كيفية تحقيق التوازن بين الدمج وضمان سلامة كل من المعلمين والطلاب في المدارس الإيطالية التي تشهد زيادة في عدد الطلاب ذوي الخلفيات المتنوعة، أصبح أمرًا لا يمكن تجنبه. أعتقد أن المدارس الإيطالية أصبحت أماكن مختلفة تمامًا عما كانت عليه سابقًا.