سرخی بہت زیادہ لگتی ہے۔ لیکن تفصیلات اور بھی بدتر ہو سکتی ہیں۔ یہ کوئی ریاستی دعویٰ نہیں تھا کہ کیلیفورنیا کے ہر 4.0 طالب علم کا ریاضی میں ناکام ہونا ہے۔ یہ یو سی سین ڈیگو سے آیا تھا۔ 2024 کے خزاں میں، 529 طلبہ کے ایک مرحلہ اصلاحی ریاضی کے گروپ میں، 42% نے اپنے اسکول کے دوران پری کیلکولس یا کیلکولس پاس کر لیا تھا۔ ایک چوتھائی نے اپنے اسکول کے ریاضی کے مضامین میں 4.0 جی پی اے حاصل کیا تھا۔ اور پھر بھی، وہ مین 2 میں شامل ہو گئے—ایک ایسا کورس جو درمیانی اسکول تک جانے والے خلاوں کو دور کرنے کے لیے بنایا گیا تھا۔ پھر وہ حیرت انگیز بات آتی ہے: مقامات کے ٹیسٹ دینے والے اصلاحی طلبہ میں سے 25% درست طریقے سے حل نہیں کر سکے: 7 + 2 = ___ + 6 یہ ترقی یافتہ ریاضی نہیں ہے۔ یہ الجبرا نہیں ہے۔ یہ بنیادی عدد کا احساس ہے۔ اور یہ رجحان غلط سمت میں جا رہا ہے۔ یو سی ایس ڈی میں، اصلاحی ریاضی کی ضرورت والے داخل ہونے والے طلبہ کا تناسب 2020 میں 0.5% سے بڑھ کر 2025 میں 11.8% ہو گيا۔ اس کے برعکس، یو سسٹم بھر میں اسکولوں کے جی پی اے بڑھ رہے ہیں۔ اس عدم تطابق کو حقیقی کہانی کہنا چاہئے۔ ان یو سی ایس ڈی طلباء کے لئے، اسکول کے ریاضی کے نمبر اور مقامات کے ٹیسٹ کے نتائج کے درمیان حیرت انگیز طور پر کمزور تعلق تھا۔ تو ناراحت کن سوال آسان ہے: 4.0 درجات درحقیقت کالجز کو کya بتا رہے ہیں؟ درجات کو مہارت کا اشارہ ہونا چاہئے۔ اگر طلباء اسکول کے ریاضی میں بہترین نمبر حاصل کر سکتے ہوں، پری کالکولس یا کالکولس پاس کر سکتے ہوں، لیکن درمیانی اسکول کے سطح کے مہارتوں پر مدد کا تقاضا کر رہے ہوں، تو درجات کا نظام بہت خراب سگنل بھج رہا ہے۔