Стартап в области искусственного интеллекта Diotima выделен из Тринити-университета после 18-месячной инкубации

Эта AI-компания, вышедшая из Trinity, хочет решить самые насущные проблемы учителей.

Автор статьи, источник: Дуцзин

25 мая 2026 года Дублинский университет Святой Троицы в Ирландии объявил, что платформа искусственного интеллекта в образовании Diotima, основанная бывшей учительницей средней школы Сиобхан Райан, официально выделена из университетской системы и зарегистрирована как независимая компания. Проект получил 500 000 евро в виде коммерциализационного фонда от национального агентства по развитию предпринимательства Ирландии Enterprise Ireland и завершил полный цикл инкубации — от исследовательской концепции до внедрения продукта — при поддержке исследовательского центра образовательных технологий Learnovate Centre при университете Trinity.

В отличие от обычных образовательных стартапов в области ИИ, Diotima обладает несколькими ярко выраженными особенностями: основатели не имеют технического бэкграунда, а являются преподавателями из первой линии; продукт с самого этапа проектирования строго интегрирован в требования регулирования ИИ и соответствия данным ЕС; весь процесс коммерциализации активно участвует и постоянно поддерживается системой научно-технического сотрудничества университетов. Сочетание этих трех факторов делает Diotima не просто новой образовательной технологической компанией, а скорее новым примером развивающегося в Европе образования на базе ИИ.

Слева направо: Джонатан Тэмпси, Том Поллок, Шион Райан и доктор Энн Девитт

Сиобхан Райан работала двенадцать лет в крупнейшей компании винной отрасли Diageo, а в тридцать с чем-то сменила профессию и стала учителем средней школы. Она быстро поняла, что невозможно писать персонализированные отзывы каждому ученику в условиях больших классов. Исследования в области образования доказывают, что своевременные и целенаправленные формирующие отзывы значительно повышают эффективность обучения, но учителю, работающему с тридцатью-сорока учениками, просто не хватает сил, чтобы подготовить индивидуальные комментарии для каждого. Персонализированные отзывы, способные точно указать на проблемы и предложить пути улучшения, превратились в роскошь.

Основные функции Diotima, разработанные Райаном, включают: помощь преподавателям в быстром создании оценочных материалов, генерацию дифференцированных оценок, предоставление формирующей обратной связи студентам и поддержку оценки учебного процесса. Преподаватель должен готовить упражнения разной сложности для студентов с различным уровнем подготовки — Diotima автоматически генерирует их на основе учебных целей и ситуации студентов. Преподаватель должен вручную проверять задания и писать комментарии — Diotima анализирует ответы студентов и генерирует целенаправленные рекомендации по обратной связи.

Ключевым моментом является сохранение ведущей роли учителя. Содержание, генерируемое платформой, должно быть проверено и откорректировано учителем; решения о применении рекомендаций и отзывов принимаются учителем; окончательная оценка, получаемая студентами, по-прежнему выдается учителем. ИИ здесь служит вспомогательным инструментом, освобождая учителя от рутинных задач и позволяя ему сосредоточиться на более сложных аспектах преподавания, требующих профессионального суждения и эмоциональной связи.

Это раскрывает фундаментальную проблему разработки образовательных AI-продуктов: «Кто определяет потребности?» Потребности, воображаемые технологическими компаниями на основе их технических возможностей, часто отклоняются от реальных событий в классе. Райан, будучи учителем, знает, какие аспекты нуждаются в наибольшей поддержке, и какие границы нельзя переступать. Подход к проектированию продуктов, при котором доминируют пользователи, а не технические разработчики, редок в области образовательного ИИ, но, возможно, является путем к созданию по-настоящему полезных образовательных инструментов.

В феврале 2025 года Райан обратился в Learnovate Centre с идеей для начала официального сотрудничества. В то же время Diotima получила от Enterprise Ireland грант в размере 500 000 евро на коммерциализацию. Learnovate выделил для проекта двух постдокторских исследователей в области ИИ для технической разработки. В сентябре 2025 года была запущена первая версия платформы, за которой последовали два масштабных тестовых цикла, а в 2026 году завершилось создание независимой компании. От начала сотрудничества до создания самостоятельной компании прошло полтора года.

Финансирование Learnovate в основном обеспечивается Enterprise Ireland и IDA Ireland — ключевыми агентствами правительства Ирландии, ответственными за продвижение промышленных инноваций и привлечение иностранных инвестиций. В 2024 году Learnovate получила 9,6 миллиона евро в рамках нового раунда финансирования для продвижения исследований в области будущего обучения и развития навыков. Центр предоставляет полный цикл поддержки для размещаемых проектов — от исследований и разработок до тестирования и коммерциализации.

Learnovate обладает глобальной сетью промышленных партнерств, в которую входят такие международные гиганты, как Zoom, Cisco и Mastercard, а также множество образовательных учреждений, школ и организаций профессиональной подготовки. Проекты, развиваемые в рамках Learnovate, с самого начала получают доступ к реальным корпоративным потребностям и образовательным сценариям, что позволяет получить обратную связь и возможности тестирования от потенциальных клиентов еще на этапе разработки продукта. Тестирование Diotima проводится в рамках этой сети, при непосредственном участии средних школ и учреждений профессионального образования в итерациях продукта.

Первым генеральным директором Diotima является Джонатан Демпси, эксперт по коммерциализации образовательных технологий, бывший генеральный директор Digitary — компании в сфере образовательных технологий, поддерживаемой Enterprise Ireland. Сам Райан занимает должность главного продукт-офицера и руководителя обучения. В техническую команду входят инженер-разработчик Даниэль Фернандес и инженер-искусственный интеллект доктор Лонг Май. Для консультирования по вопросам управления проект привлек доктора Эоина Лейна, бывшего глобального руководителя по искусственному интеллекту и данным в банке Банк Нью-Йорка Меллон, специализировавшегося на регуляторном соответствии в области ИИ. Такая структура демонстрирует, что Diotima — это комплексный продукт с четкой коммерческой направленностью, приоритетом соблюдения нормативных требований и равным вниманием к образовательной экспертизе и техническим возможностям.

В феврале 2026 года Learnovate инициировала отраслевую инициативу под названием «Responsible AI for Learning» (RAIL). Демпси, выступая в качестве коммерческого руководителя Diotima, возглавила организацию, в которую вошли школы, высшие учебные заведения, организации профессионального образования, профсоюзы преподавателей и представители министерства образования Ирландии. Эта инициатива направлена на разработку отраслевых стандартов в области образования с использованием ИИ, а также обсуждение нормативных требований, выявление рисков и пути внедрения.

Суть этой системы заключается в том, что университеты являются инкубаторами коммерциализации, глубоко вовлечены и обеспечивают полную поддержку. Академические исследования и коммерческая трансформация представляют собой непрерывный процесс, в котором университеты играют активную роль.

Diotima интегрировала регуляторные требования, такие как закон ЕС об ИИ, GDPR, Закон о цифровых услугах и Европейский закон о доступности, на этапе проектирования архитектуры продукта.

Закон ЕС об ИИ строго ограничивает применение ИИ в образовательных сценариях. Образование отнесено к категории высокого риска, и любые системы ИИ, используемые для оценки обучающихся, влияния на образовательные решения или предоставления учебных рекомендаций, должны соответствовать требованиям прозрачности, объяснимости, защиты данных и человеческого контроля. При использовании таких универсальных крупных моделей, как ChatGPT, в образовательной среде возникают проблемы соответствия нормам: неясность потоков данных, непрозрачность алгоритмов, трудности с обеспечением конфиденциальности студентов и неопределенность механизмов контроля учителями за результатами ИИ. Многие школы и образовательные учреждения поэтому относятся к использованию универсальных ИИ-инструментов с осторожностью.

Diotima превращает соответствие требованиям в основу продукта. Платформа разработана с учетом самых строгих нормативных стандартов: данные студентов обрабатываются локально и не загружаются на внешние серверы; процесс принятия решений алгоритмом является отслеживаемым, преподаватели могут видеть основания для обратной связи, сгенерированной ИИ; система не принимает окончательных решений, все результаты оценки должны быть одобрены преподавателем. Эти решения позволяют школам и образовательным учреждениям использовать платформу с уверенностью. На европейском рынке регулирование будет только усиливаться, и это преимущество станет все более очевидным.

Эксперт по регулированию и соответствию требованиям в области ИИ Эоин Лейн глубоко участвует в разработке продукта. Он работал в Банке Нью-Йорка Меллон над множеством вопросов регулирования ИИ в финансовой сфере. Финансовые и образовательные сферы схожи по уровню строгости регулирования и требованиям к управлению рисками.

Важность выбора этого пути заключается в том, что в такой чувствительной области, как образование, при ограничении использования или требовании исправлений из-за проблем с соблюдением нормативных требований накопленные пользователи и данные могут мгновенно исчезнуть. Превращение соблюдения нормативных требований в ограничивающее условие при проектировании продукта с самого начала обеспечивает долгосрочную устойчивость и доверие со стороны B2B-рынка. Школы и образовательные учреждения очень осторожно выбирают инструменты: помимо удобства функционала, они больше всего интересуются соблюдением нормативных требований, безопасностью и контролируемостью.

Эта стратегия также создает отраслевые барьеры. Требования законодательства ЕС по ИИ являются очень конкретными и техническими, и полное соответствие им требует значительных ресурсов и времени. Крупные компании могут обладать такой способностью, но не захотят тратить их на специализированную разработку для относительно нишевого рынка образования; мелкие компании хотят это сделать, но могут не иметь достаточных ресурсов и экспертных знаний. Diotima, сотрудничая с Learnovate и Trinity и нанимая профессиональных консультантов по соблюдению нормативных требований, заранее преодолела этот барьер.

По мере постепенного совершенствования нормативно-правовой базы, особенно на строго регулируемых рынках, таких как Европа и Северная Америка, способность соблюдать требования регуляторов может стать более важным конкурентным фактором, чем технологические возможности. Технологии — это порог входа; решающим фактором для устойчивого присутствия на рынке является способность пройти проверку регуляторов и обеспечить доверие школ и образовательных учреждений.

Diotima в настоящее время находится на ранней стадии. Данные о числе пользователей, коммерческих доходах и конкретных планах по расширению рынка в открытых источниках не раскрываются. Проект прошел переход от университетской инициативы к независимой компании, получил первое финансирование, сформировал команду и создал базовую инфраструктуру. Сможет ли он действительно утвердиться на рынке, предстоит выяснить со временем.

Необходимо рассмотреть следующие вопросы: насколько жестким является этот запрос, готовы ли преподаватели изменить свои существующие рабочие привычки для адаптации к новому инструменту, готовы ли школы платить за такую платформу и действительно ли качество оценок и обратной связи, генерируемых ИИ, соответствует требованиям преподавателей. Рынок образования характеризуется длительным циклом принятия решений, сложными процедурами закупок и высокими затратами на переход; для масштабного внедрения B2B-образовательного технологического продукта от этапа тестирования до широкого распространения часто требуется несколько лет.

Но этот случай предоставляет несколько четких ориентиров:

Право на проектирование образовательных инструментов: технологические компании, основывающиеся на технических возможностях, или учителя, исходя из потребностей учебного процесса? Diotima доказала, что второй подход возможен.

Роль университетов в инновациях в образовании. Чисто исследовательские учреждения или инкубаторы для трансфера знаний между наукой и промышленностью? Модели Trinity и Learnovate — это второе, причем с глубоким вовлечением и всесторонней поддержкой.

Соответствие требованиям — это бремя или конкурентное преимущество? На этапе быстрого развития технологий ИИ, когда нормативно-правовая база еще не полностью сформирована, внедрение соответствия требованиям на ранней стадии разработки продукта, хотя и может снизить гибкость, может быть правильной стратегией для образования B2B-рынка.

Для образовательной отрасли Китая регуляторная среда, образовательная система и рыночная структура отличаются от ирландских, но некоторые базовые принципы одинаковы: инструменты ИИ для образования должны действительно служить потребностям преподавания, разработка продуктов требует глубокого участия образовательных специалистов, а соответствие нормам и безопасность должны учитываться с самого начала. Регуляторная среда на китайском рынке отличается от европейской и американской, но требования в области безопасности данных, прозрачности алгоритмов и образовательной этики постоянно растут.

Успех Diotima, ее способность занять место на европейском образовательном рынке и действительно внедрить концепцию «ответственного ИИ» в продукт — ответы на эти вопросы даст рынок. Однако она также представляет собой одну из возможностей развития ИИ в образовании — путь, отличающийся от стратегий крупных компаний, ориентированных на полную интеграцию, и агрессивного роста стартапов.

Исходная ссылка:

Искусственный интеллект в образовании, компания Diotima, основанная учителями, выделена из Trinity