La institución educativa más grande de California establece cinco límites para el uso de IA por parte de los estudiantes.

Autor del artículo, fuente: Duojing

El 22 de julio, la Escuela de Educación Sanford de la Universidad Nacional, la institución de formación docente más grande de California y una de las diez principales escuelas de educación de Estados Unidos, lanzó oficialmente el marco RAISE 5 (Rules for AI Scholastic Engagement, Reglas para la Participación Académica en IA).

Este marco clasifica por primera vez el nivel de participación de la inteligencia artificial generativa en las tareas de los estudiantes en cinco niveles, desde su prohibición total hasta su uso completamente abierto. Los docentes pueden definir claramente, según los objetivos del curso y el tipo de tarea, las etapas y el alcance en los que los estudiantes pueden utilizar IA.

Se sabe que RAISE 5 ya ha completado el desarrollo y la prueba piloto en la Escuela de Educación Sanford, y en el futuro se implementará gradualmente en más disciplinas de la Universidad Nacional, ofreciendo referencias para maestros de escuelas K-12 y diseñadores educativos universitarios. Como la institución de certificación docente más grande de California, la Universidad Nacional espera establecer con esto un conjunto de normas más claras y unificadas para la aplicación de la IA en el aula.

01 La IA ya ha entrado en el aula, pero las reglas escolares aún no han dado el paso

Desde la perspectiva de la universidad nacional, la razón para lanzar RAISE 5 no es la tecnología de inteligencia artificial en sí, sino que las aulas ya han cambiado.

“Cada futuro maestro que formamos ingresará a un aula donde los estudiantes ya están utilizando inteligencia artificial,” dijo Robert Lee, decano de la Escuela de Educación Sanford. Como la institución más grande de California para la formación de maestros, la escuela tiene la responsabilidad de probar, observar y comprender en una escala masiva el impacto de la inteligencia artificial en la enseñanza y el aprendizaje, y ayudar a los futuros maestros a aprender cómo enseñar junto con la inteligencia artificial, no solo cómo utilizar una nueva tecnología.

Esta evaluación coincide con la velocidad de adopción actual de la inteligencia artificial en el ámbito educativo. Según una encuesta global publicada por el Digital Education Council en 2025, el 86% de los estudiantes ya utilizan inteligencia artificial en su proceso de aprendizaje, de los cuales el 54% la usan semanalmente y casi una cuarta parte la utilizan diariamente. Una encuesta de JFF (Jobs for the Future) en 2026 mostró que casi siete de cada diez aprendices indicaron que la inteligencia artificial ya está integrada en sus cursos.

Sin embargo, en contraste con la rápida adopción de la IA por parte de los estudiantes, la elaboración de normas relacionadas en las universidades sigue siendo relativamente rezagada. Según datos citados en la noticia, actualmente solo aproximadamente una cuarta parte de las universidades estadounidenses han establecido políticas formales sobre el uso de la inteligencia artificial. Al mismo tiempo, el 95% de los profesores universitarios temen que los estudiantes dependan excesivamente de la inteligencia artificial, y el 84% considera que esto debilitará el pensamiento crítico de los estudiantes y afectará su compromiso profundo con el contenido del curso.

Además de la clase en sí, la inteligencia artificial también está transformando las futuras necesidades de desarrollo de talento. Las noticias indican que la inteligencia artificial generativa está reconfigurando el mercado laboral, algunos puestos de entrada tradicionales están siendo afectados, y cada vez más trabajos requieren que los profesionales posean la capacidad de colaborar con la inteligencia artificial. Al mismo tiempo, investigaciones ya realizadas muestran que, si no se cuentan con normas y orientación claras, el uso no estructurado de la inteligencia artificial puede debilitar la capacidad de juicio, el pensamiento crítico y la habilidad para integrar información compleja de los aprendices.

En este contexto, la Escuela de Educación Sanford de la universidad nacional lanzó RAISE 5, con el objetivo de establecer reglas más claras y uniformes para el uso de la IA en el aula, tanto para docentes como para estudiantes. Para la escuela, a medida que la inteligencia artificial se convierte en una herramienta común en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la pregunta verdaderamente relevante ya no es si se debe usar la IA, sino cómo utilizarla de manera adecuada en diferentes cursos y tareas de aprendizaje.

02 De completamente abierto a completamente prohibido: ¿Cómo RAISE 5 delimita el uso de IA?

RAISE 5 clasifica el uso de la IA generativa en el aula en cinco niveles; según los objetivos de enseñanza, se puede seleccionar el nivel adecuado para cada curso y tarea, y se debe informar previamente a los estudiantes sobre el alcance del uso de la IA al asignar las tareas.

El nivel uno tiene el mayor grado de apertura, permitiendo a los estudiantes utilizar IA generativa durante todo el proceso de aprendizaje, incluyendo la exploración de conceptos, análisis de información, apoyo en investigación, diseño de prompts y creación de contenido como imágenes y medios. La IA también puede formar parte del trabajo final, pero todo el contenido generado por IA debe citar su fuente.

El nivel dos permite la participación de la IA en la creación colaborativa. Los estudiantes pueden utilizar la IA para completar conjuntamente tareas como redacción, creación de imágenes, organización de información y diseño de infografías; el contenido elaborado con la participación de la IA también debe ser citado o explicado.

Solo se permite el uso de IA en la fase de preparación para el aprendizaje, como exploración de temas, recopilación de materiales, lluvia de ideas, generación de ejercicios y creación de materiales visuales auxiliares; el trabajo final entregado debe reflejar principalmente el pensamiento y la redacción propios del estudiante.

El nivel cuatro restringe aún más el uso de la IA, permitiendo su uso únicamente para optimizar el lenguaje, como gramática, ortografía, expresión de oraciones, vocabulario y puntuación, sin participar en la creación de contenido.

El nivel cinco prohíbe completamente el uso de IA, incluyendo todos los procesos como planificación, redacción y revisión, permitiendo únicamente funciones básicas de procesamiento de texto que no generen contenido, como verificación ortográfica tradicional.

Además de dividirlo en cinco niveles, RAISE 5 requiere que los docentes especifiquen con anticipación el nivel de uso de IA al asignar tareas y que los estudiantes etiqueten adecuadamente el contenido generado con la participación de IA. La universidad nacional considera que el enfoque del marco no es simplemente restringir la IA, sino alinear su uso con los objetivos del curso, el proceso de aprendizaje y los requisitos de integridad académica.

03 Desde las instituciones de formación docente, RAISE 5 se expandirá a más escenarios educativos.

Tras el lanzamiento de RAISE 5, la universidad nacional planea extender la experiencia acumulada durante la fase piloto de la Escuela de Educación Sanford a otros programas académicos de la institución, y ofrecer referencias para una gama más amplia de docentes de escuelas K-12, profesores universitarios y diseñadores instruccionales.

Como la institución de certificación docente más grande de California, no es casual que la Escuela de Educación Sanford sea la primera en probar este marco. La escuela ha asumido durante mucho tiempo la responsabilidad de formar docentes, capacitando anualmente a un gran número de futuros educadores. La Universidad Nacional indica que, una vez que los futuros docentes ingresen al aula, se encontrarán con estudiantes que ya utilizan inteligencia artificial; por lo tanto, los docentes no solo necesitan comprender las herramientas de IA, sino también saber cómo guiar a los estudiantes en el uso adecuado de la IA en el proceso de enseñanza.

El Dr. Mark Milliron, rector y director ejecutivo de la universidad nacional, señaló que la inteligencia artificial no es el primer cambio tecnológico que enfrenta la educación. Desde la escritura, la imprenta, hasta el correo electrónico y el internet, la tecnología ha transformado constantemente la forma en que se transmite y crea el conocimiento. El impacto de la IA es aún más amplio, por lo que las instituciones educativas deben promover la aplicación de la tecnología mientras protegen el juicio y la capacidad de crecimiento en el proceso de aprendizaje.

Según la universidad nacional, la institución actualizará continuamente el marco RAISE 5 para adaptarse a los cambios en las capacidades de la inteligencia artificial generativa, manteniendo al mismo tiempo la integridad del proceso de aprendizaje. Las experiencias adquiridas durante la fase piloto por la Escuela de Educación Sanford también servirán como base para la implementación futura de este marco en diversas disciplinas por parte de la universidad nacional.

Actualmente, las universidades nacionales gradúan aproximadamente 6,800 estudiantes anualmente en campos como enfermería, educación, terapia autista, ciberseguridad y asesoría en salud mental, industrias que están siendo afectadas por la tecnología de inteligencia artificial. La universidad espera, a través de RAISE 5, ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para colaborar con la inteligencia artificial durante su formación académica y prepararse para su futuro profesional.

A medida que la inteligencia artificial generativa se incorpora a los entornos educativos universitarios, las universidades nacionales y extranjeras están estableciendo gradualmente normas para el uso de la IA, aunque actualmente la mayoría se centran en la integridad académica, la divulgación del uso y la gestión autónoma de los cursos. Por ejemplo, las universidades estadounidenses suelen dejar que los docentes determinen el alcance del uso de la IA según los objetivos del curso, exigiendo a los estudiantes que indiquen la participación de la IA; mientras que las universidades nacionales emiten más orientaciones sobre el uso adecuado y la integridad académica, enfatizando que la IA puede apoyar la enseñanza y la investigación, pero no reemplazar el pensamiento independiente ni la producción de resultados de los estudiantes.

En comparación, la Universidad Nacional RAISE 5 detalla aún más los requisitos de uso de IA hasta tareas específicas de curso, estableciendo cinco niveles que definen claramente el grado en que la IA puede participar en el proceso de aprendizaje, proporcionando una referencia más concreta para que los docentes diseñen tareas y los estudiantes comprendan los límites del uso de IA.