Fuente: Sina Finance
Título original: El más estricto de todo EE.UU. ¡Nueva York prohíbe por completo el uso de IA por parte de estudiantes jóvenes
Mientras los distritos escolares de todo Estados Unidos luchan por abordar los diversos desafíos planteados por la inteligencia artificial, Nueva York anunció el miércoles una prohibición amplia de la inteligencia artificial para estudiantes más jóvenes, lo que marca un significativo aumento en el control de las escuelas sobre esta tecnología emergente.
El alcalde de la ciudad de Nueva York, Zoran Mamdani, anunció el miércoles, hora local, que el distrito escolar más grande de Estados Unidos implementará una prohibición de un año sobre el uso de inteligencia artificial para estudiantes de kindergarten 2-K hasta octavo grado en el próximo año escolar, prohibiendo a los estudiantes utilizar herramientas de inteligencia artificial. Esta política afectará a aproximadamente 600,000 estudiantes, que representan dos tercios del total de estudiantes de las escuelas públicas de Nueva York.
En este contexto de medidas radicales, el descontento bipartidista en Estados Unidos hacia las grandes empresas tecnológicas sigue aumentando, y esta ola también ha alcanzado los campus, donde muchos padres piden a las escuelas que reduzcan el uso de productos tecnológicos.
El miércoles, el alcalde de Nueva York, Mumdani, criticó públicamente la tecnología educativa, reflejando la actitud social mencionada anteriormente.
En la conferencia de prensa en Brooklyn, dijo: "La industria tecnológica quiere que creamos que la introducción de la inteligencia artificial en la educación temprana no solo es una tendencia inevitable, sino también indispensable. Pero nosotros no pensamos así. Además de los estudios financiados por empresas que se benefician de ello, no he visto ninguna investigación que demuestre que la inteligencia artificial sea beneficiosa para estudiantes de primaria y secundaria."
Esta prohibición en la ciudad de Nueva York es una de las políticas más estrictas implementadas hasta ahora por distritos escolares grandes en Estados Unidos. Mientras tanto, la legislación federal destinada a establecer límites regulatorios para la inteligencia artificial en el aula se ha estancado. Estados con posturas diversas, como Virginia, Idaho y Oklahoma, intentan llenar este vacío normativo mediante la adopción de medidas que exigen a sus departamentos educativos elaborar directrices sobre el uso de la inteligencia artificial, para que los distritos escolares las utilicen como referencia al desarrollar sus propias políticas locales.
Los estados mencionados anteriormente no han implementado restricciones estrictas sobre el uso de la inteligencia artificial en el aula, sino que en su mayoría han instruido a sus departamentos educativos para que elaboren pautas basadas en las leyes vigentes de privacidad y seguridad de los datos de los estudiantes, promoviendo el uso responsable y transparente de esta tecnología.
Mientras tanto, justo antes de que los estudiantes regresen a la escuela la próxima semana, la ciudad de Nueva York adoptó un enfoque más agresivo.
“Los ciudadanos de Nueva York tienen derecho a saber que sus hijos pueden recibir una educación de alta calidad,” dijo Mamdani, “tienen derecho a saber que los datos de sus hijos no serán explotados por grandes empresas tecnológicas; y también tienen derecho a saber que el crecimiento de sus hijos no se verá perjudicado por la búsqueda de beneficios de las empresas.”
Randy Weingarten, president of the American Federation of Teachers, the second-largest teachers' union in the United States, noted that New York City's policy aligns with the proposal previously put forward by the union, a statement equivalent to support for Mamdani's initiative.
“Es muy similar a la propuesta que presentamos (la Federación Nacional de Docentes) en mayo,” escribió Weingarten en una plataforma de redes sociales. “Los estudiantes mayores necesitan desarrollar alfabetización digital y recibir una enseñanza cuidadosa sobre herramientas de inteligencia artificial; pero los niños más pequeños deben aprender a pensar de forma independiente, lo que significa reducir el uso de pantallas y disminuir la delegación de tareas cognitivas a la inteligencia artificial.”
La nueva regulación de la ciudad de Nueva York también prohíbe en gran medida el uso de dispositivos electrónicos personales por parte de estudiantes de preescolar hasta segundo grado en el aula. La política recomienda que los estudiantes de tercer a quinto grado no superen los 30 minutos diarios de pantalla con dispositivos personales, y los estudiantes de secundaria no superen los 45 minutos.
La presión para limitar el tiempo de pantalla en niños pequeños en todo Estados Unidos está creciendo, y la gobernadora de Nueva York, Kathy Hochul, está abierta a la idea. El poderoso sindicato de maestros del estado también ha pedido restricciones sobre el uso de inteligencia artificial y el tiempo de pantalla en niños pequeños; estados como Alabama y Tennessee ya han aprobado leyes relacionadas con el tiempo de pantalla este año.
Mamdani indicó que la ciudad de Nueva York "desactivará o cerrará" las funciones de inteligencia artificial de 38 aplicaciones previamente aprobadas que no cumplen con los nuevos estándares de seguridad y regulación. La asesora senior de educación del primer alcalde, Ailish Brady, señaló que entre ellas se encuentra la herramienta de tutoría de lectura con inteligencia artificial Amira. Además, añadió que la ciudad no adquirirá ni utilizará productos que no puedan desactivar sus funciones de inteligencia artificial.
Sin embargo, MAMDANI enfatizó que los estudiantes de secundaria estarán sujetos a un conjunto diferente de regulaciones, señalando que los adolescentes crecen en un entorno “donde la inteligencia artificial está en todas partes”.
Mamdani no especificó cómo se implementará exactamente la política, solo expresó su confianza en que los maestros, directores y superintendentes escolares cumplirán con esta norma.
Cuando se le preguntó por qué la ciudad optó por implementar una pausa de un año, MAMDANI respondió que el gobierno actual desea evaluar el impacto de la política, sin descartar la posibilidad de extenderla o modificarla en el futuro.
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