Багато статей з критикою та скаргами, але ніхто не розповідає про ці деталі. А саме вони дозволяють бачити речі повніше. Ван Хун у 2007 році, у віці 16 років (у 16 багато хто ще закінчує середню школу), склала іспити з результатом 653 бали і вступила до Пекінського університету, але через недостатній бал не потрапила до математичного факультету і була перекладена до Школи землі та космічних наук. Ще до вступу вона мала намір змінити напрямок, і в перший рік навчання паралельно вивчала курси математичного факультету та пройшла строгий випробувальний процес для переходу. Але треба розуміти, що сам математичний факультет Пекінського університету — це збірна талантів, і її здібності тоді не виділялися. Вона сама зізнавалася: «Завжди боролася, і просто вижити — це вже добре», і визнавала, що тоді сумнівалася, чи підходить їй математика. Її результати на бакалавраті не були найкращими, тому вона не отримала права на безконкурсне вступ до магістратури в Пекінському університеті. Після закінчення бакалаврату у 2011 році вона поїхала вчитися до Франції. Під час навчання у Франції, через попередні невдачі, вона шість місяців повністю відмовилася від математики, вивчала архітектуру та проходила стажування в архітектурній фірмі. Потім вона зрозуміла, що архітектура обмежена реальністю, а математика дозволяє більш вільно створювати — і саме тому повернулася до математики. Нарешті, у 2014 році вона отримала інженерний диплом в Інституті Політехніки Парижа та магістерський ступінь у Парижському університеті 11-го округу. Потім вона поїхала до Массачусетського технологічного інституту для отримання докторського ступеня під керівництвом відомого математика Ларрі Гутса (Larry Guth), зайнявшись гармонічним аналізом. У сфері математики Ван Хун не була тим, хто мав успішний старт — можливо, через її раннє дитинство, коли її потенціал ще не розкрився. Лише протягом останніх кількох років вона опублікувала статтю й поступово завершила повний доказ, найважливіша з яких — стаття 2025 року, де офіційно оголошено про розв’язання тривимірної гипотези Куги. Вона не має особливо яскравих результатів на олімпіадах, є типовим прикладом неолімпійця, рано не мала видатних досягнень — але це приклад таланту, який не мав легкого початку, але продовжив прагнути до мети.