Літні лагері з ШІ викликають дискусії щодо цінності та батьківської тривоги

Протягом минулого літніх канікул програми з штучним інтелектом стали найпопулярнішим напрямком на ринку освітніх подорожей. За даними, у 2026 році загальний розмір ринку освітніх подорожей у країні може перевищити 240 мільярдів юанів, згідно з даними Ctrip, у цьому літі замовлення на AI-подорожі зросли на 370% порівняно з аналогічним періодом минулого року.

Ціни на літні camps з ШІ та інноваційні програми для дітей варіюються: одні коштують тисячі євро на тиждень, інші — понад десять тисяч за менше ніж п’ять днів. На рекламних матеріалах постійно зустрічаються девізи: «Заснувати компанію за 6 днів», «Стати продукт-менеджером у 8 років». Але коли літо закінчується, і батьки починають підсумовувати витрати, відповідь на питання, що саме вони купили за свої гроші, варіюється.

Ми знайшли п’ять батьків, один з яких також є організатором табору. Їхні рахунки різні:

Хтось витратив 12 800 юанів на запис дитини на AI-літній табір у Шанхаї, але перший раз побачив договір лише в перший день занятті, коли дитина вже була в Шанхаї; хтось заплатив понад 10 000 юанів за навчальну поїздку до Гонконгу, але після повернення зрозумів, що дитина знає про штучний інтелект майже те саме, що й до поїздки; хтось, чий чоловік — програміст, все одно не уникнув «зміненої оболонки» курсу з програмування; хтось витратив 5 000 юанів, щоб «відвідати штаб-квартиру Alibaba», а насправді прослухав триденну презентацію з продажу курсів та один курс за ціною 39 800 юанів «на десять років».

Коли «не дати дитині відстати від штучного інтелекту» перетворюється на бізнес, що саме купують батьки за свої гроші — освіту чи заспокійливий ефект від тривоги? Ось їхні власні історії.

Лі Їань: Дитина досягла 18 років, після ЗНО взяла участь у AI-таборі

Після складання державного іспиту дитини я хочу, щоб він під час відпустки перед початком навчання в університеті навчився чомусь новому.

Він раніше поверхово знайомився з генерацією зображень за допомогою ШІ, також користувався інструментами для монтажу відео, але не проходив систематичного навчання. Тоді я натрапив у соціальних мережах на AI-табір у Шанхаї, який просувався як AI-візуальне творчество з акцентом на «системне просування» та «практичне застосування»; на сторінці були показані комерційні зображення, короткі фільми з людьми та повні сценарії творчості. Дитина сама хотіла піти, і я заплатив 12 800 юанів, а також забронював квитки туди-назад та готель.

До оформлення участь мені ніколи не надіслали електронний контракт. Лише першого дня заняттів, коли дитина вже прибула до Шанхаю, я вперше побачив паперовий контракт на місці і надіслав його фото. Коли людина вже приїхала, квитки та готель вже заброньовані, вийти з угоди стає дуже складно, навіть якщо ви виявляєте, що умови відрізняються від ваших очікувань.

Два дні тому матеріал був досить базовим. Першого дня вранці було представлення, викладач коротко показав інтерфейс інструментів ШІ; вдень учні працювали самостійно, і заняття закінчилися рано. Другого дня основна увага була зосереджена на прикладах та ідеях створення — викладач не проводив повного демонстрування з початку до кінця і не розбивав ключові кроки поетапно. Дитина розуміла, про що говорить викладач, але коли настав час самостійно працювати, не знала, як реалізувати цілу схему.

Спочатку я думав, що курс призначений для учнів без досвіду. До третього дня у мене почали виникати сумніви. Викладач багато часу витрачав на зйомку учнів під час спілкування, створення зображень та підготовку контенту для публікації у朋友圈 та на платформі; учні ж самостійно обговорювали ідеї та намагалися створювати зображення. Батькам надходили фотографії, які виглядали насиченими, але реальний час, коли викладач безпосередньо керував процесом, був мінімальним. На четвертий день було заплановано зовнішню зйомку з моделлю та грим-майстром — всі по черзі брали участь, а час очікування явно перевищував час реальної зйомки. Дитині було цікаво, але вона не могла чітко сказати, чого саме навчилася.

Найбільш близьким до наших очікувань щодо реєстрації були останні два дні. Асистенти почали розповідати про робочі процеси та практичні методи — матеріал став конкретнішим і більш відповідав тому, чого дитина спочатку хотіла навчитися. Але коли курс дійшов до цієї частини, шестиденний курс майже закінчився. Поглянувши назад, дитина зустрілася переважно з AI-візуальним творчеством: переглядала інструменти та приклади, розробляла концепції та генерувала зображення, брала участь у зйомках назовні, а потім вивчала робочі процеси.

Якщо дитина зовсім не знайома з інструментами ШІ, попередній матеріал може виконати просвітницьку функцію. Але оскільки вона вже має певні базові знання, а ми зверталися до «просунутого» рівня, очікували поступового просування через проект і засвоєння набору методів, які можна повторно використовувати. Дитина не залишилася без вигоди — вона побачила професійну зйомку і вважає потік робіт корисним. Але я вважаю, що ці шість днів не вартих понад десяти тисяч.

Мені трохи соромно, але перед реєстрацією я ознайомився лише з описом курсу та прикладами, але не запитав, що саме буде відбуватися щодня. Звичайно, навіть якби я запитав — це не означало б, що все буде саме так організовано. Коли я побачив слова «AI», «системне навчання», «практика», я вважав, що чим вища ціна, тим глибше матеріал і тим детальніше викладач буде пояснювати. Але після завершення курсу я зрозумів, що поступове демонстрування викладачем, самостійне дослідження учнями та почергове випробування всіма учасниками — це всі можуть називатися «практикою».

Кілька друзів дізналися, що я записав дитину на AI-табір, і запитали, чи варто це робити. Я досі вважаю, що AI варто вивчати, але більшість таборів використовують ваше розуміння того, що «AI — це тренд», щоб заробити гроші, тому я завжди раджу спочатку отримати договір та детальний розклад, а потім вирішувати, чи зареєструватися. Крім запитання «що викладають», треба запитати, скільки днів фактично викладатиме ведучий викладач, скільки часу щодня він буде супроводжувати практичні завдання, і чи зможуть учасники на завершення самостійно створити повний проект.

Чжан Юнь | Шанхай, батько п’ятого класу

Мій дитина зараз навчається в п’ятому класі і завжди цікавиться технологіями.

Зазвичай він самостійно стежить за технологічним контентом і любить випробовувати різні нові інструменти. Тож я подумав: замість того, щоб відвідувати звичайні гуртки за інтересами, краще раніше познайомити його з ШІ, щоб побачити, якою є ця технологія, яка майбутнього може вплинути на багато професій.

Але при виборі курсу у мене також були сумніви. За останні два роки з’явилося багато продуктів з AI-дослідженнями, деякі з них виглядають дуже професійно, але після дослідження я зрозумів, що деякі з них просто показують онлайн-курси та пояснюють кілька концепцій, а діти не отримують реального досвіду практичної роботи. Щоб вибрати надійний курс, я порівняв продукти кількох провідних інституцій і нарешті зареєстрував дитину на дві дослідницькі програми.

Першим був одноденний науково-освітній лагір з штучним інтелектом для молоді в Шанхаї, у якому я брав участь разом із дитиною. Перед реєстрацією я трохи хвилювався, чи не буде цей курс лише поверхневим ознайомленням. Але після цілого дня досвід перевершив мої очікування.

На занятті не розглядали складних технічних понять, а використовували приклади, зрозумілі дітям. Наприклад, викладач використовував яскраві метафори, щоб пояснити основну логіку машинного навчання, щоб діти зрозуміли, як ШІ навчається розпізнавати через дані. Також було організовано цікаву дискусійну сесію, де діти обговорювали теми, як «Чи стане ШІ універсальним помічником чи потенційним суперником?»: спочатку вони готувалися у групах, а потім проводили вільну дискусію. Багато дитячих думок були чудовими — дійсно, у грі вони поглибили інтерес до ШІ.

Цей досвід переконав мене, що AI-дослідження справді можуть принести дітям користь поза межами класу. Тому, коли я побачив більш систематичний і довший курс, я без коливань продовжив.

Тож я витратив ще понад десять тисяч, щоб записати дитину на п’ятиденний AI-курс у Гонконзі. На цей раз мої очікування вищі — я сподіваюся, що він ознайомиться з більш системною програмою та зможе взяти участь у практичних AI-завданнях.

Цього разу він поїхав сам. Повернувшись, він був у хорошому настрої та багато розповідав про свої спостереження в Гонконзі. Але коли я запитав його, які теми з штучного інтелекту він вивчив за цей тиждень, я зрозумів, що його розуміння ШІ практично не змінилося з моменту від’їзду. За п’ять днів більше часу було витрачено на огляд університету, заходи та лекції, а часу на вивчення ШІ було дуже мало. Основними досягненнями дитини стали «досвід» роботи з кількома інструментами ШІ — наприклад, він навчився ставити запитання та використовувати ШІ для генерації зображень, але коли я запитав, чому ШІ здатний генерувати такі результати чи наскільки вони надійні, він не міг відповісти.

Це сильно відрізняється від того, чого я очікував від AI-дослідницької програми при реєстрації. Я сподівався, що дитина зосередиться на конкретному проекті — від формулювання ідеї та розробки дизайну до створення роботи за допомогою AI, щоб справді зрозуміти, як AI вирішує проблеми. В результаті він лише дізнався, як користуватися кількома інструментами.

Тільки зараз я усвідомив, що багато сьогоднішніх курсів з ШІ все ще перебувають на етапі «навчання дітей використанню інструментів». Але використання лише інструментів суттєво не відрізняється від гри з LEGO або відеоігор: діти отримують нові враження й насолоджуються процесом, але засвоюють обмежену кількість знань. Це також є поширеною помилкою батьків. Батьки, звичайно, хочуть, щоб діти як можно раніше познайомилися з ШІ, боячись пропустити нові можливості для конкуренції. Але якщо дитина просто навчиться користуватися кількома інструментами ШІ, це не має суттєвої відмінності від минулого навчання роботі з комп’ютером — просто замінено на більш популярну концепцію.

Якщо в майбутньому я знову вибиратиму такі курси, я зверну увагу на два моменти: чи є реальні проєктні завдання та чи має викладач здатність навчати дитину мислити. Якщо практична частина не виправдовує витрат, то краще витратити тисячі гривень на самостійне домашнє навчання.

Чжоу Лань | Батько учня 8-го класу, Ханчжоу

Наша сім’я не відноситься до тих, хто страждає від «AI-анксієтету». Чоловік — програміст, працює в інтернет-компанії, а я сама майже не розуміюся на технологіях.

У минулому літі його тато працював у компанії, яка разом із місцевим навчальним центром організувала AI-кемп — як форму корпоративного бонусу для співробітників. Тривав він три дні, і ми заплатили лише кілька сотень євро за матеріали. Дитина отримала вступний курс з ШІ, відвідала територію великої технологічної компанії, а викладачі були справжніми фахівцями з техніки — після цього дитина постійно повторювала нові терміни. Досвід був чудовим, тому цього літа ми хочемо знайти для неї більш тривалий кемп, щоб вона мала можливість серйозно вивчити та насолодитися.

Отже, цього року ми потрапили в ловушку.

Цей «лагірь AI-маленького генерального директора» я побачив у групі батьків — поширювали посилання. У рекламному тексті було: «Навчися створювати AI-компанію за 5 днів», а на рекламній сторінці були фотографії дітей у костюмах з презентаціями та табличками з назвами компаній. Я подумав, що й так треба чимось зайнятися під час канікул, і зареєструвався. Тривалість лагеря — 6 днів, і якщо відвідувати його щодня, загальна вартість становить близько 6000 юанів — трохи дорожче, ніж у інших закладах, які я перевіряв.

Перед реєстрацією продавець надіслав мені програму курсу, яка була написана дуже захопливо, я її майже не розумів, але здалася мені вірогідною, тому я заплатив. На курсі зазначалося співвідношення викладачів до учнів 1:3, а насправді воно становило приблизно 1:5 до 1:6.

Два дні тому був «курс розвитку інтересу», батьки могли супроводжувати дітей на заняттях, і я пішов. Першого дня вчитель протягом більшої частини часу показував слайди PPT; так звана практична робота з ШІ полягала в тому, щоб навчити дітей спілкуватися з ШІ, задавати запитання та просити його малювати. Ці матеріали дитина може зрозуміти за десять хвилин, граючись з планшетом вдома. З другого дня почали викладати код, навчаючи дітей використовувати ШІ для генерації коду. Батько дитини сказав, що це виглядає як старі курси Python для дітей кілька років тому — те саме, тільки замість «писати код самостійно» тепер «дозволяти ШІ писати код», але все ще розповідають про ті ж базові концепції.

Протягом трьох днів діти самостійно приєднуються до табору, їх розбивають на кілька груп, кожна з яких створює «малу компанію»: вибирає генерального директора, придумує назву компанії, а потім «розробляє продукт». На практиці це означає написання простого коду за допомогою ШІ, створення зображень, підготовку презентацій та генерацію веб-сторінок.

Останній день — це демонстрація результатів.

Дитина щодня весело грає, але коли я питаю, чого він навчився, він довго думає і не може назвати нічого нового. За десятибальною шкалою я ставлю лише 4 бали — бали знято за співвідношенням ціни та якості. Це коштує понад тисячу на день — майже як платний групової заняття зі згадкою про ШІ. Плюси: безпечно, зручно, дитина задоволена. Мінуси: різниця між рекламою та реальним ефектом надто велика.

Зараз, дивлячись назад, варто це чи ні — залежить від обставин. Якщо це підтримує велика компанія або університет, або, як у нашому випадку минулого року, участь бере безпосередньо компанія — це відносно надійно, ціни реальні, і діти справді щось вчаться. Але зараз, з початком літніх канікул, з’являються найрізноманітніші AI-табори, ціни однієї вищі за інші, і звичайним батькам дійсно важко розрізнити їх.

Хтось каже, що шкільні літні програми з штучним інтелектом — це «податок на тривогу» батьків. Я вважаю, що наполовину так. У нас немає жодної тривоги — ми просто не хочемо, щоб дитина влітку сиділа без діла, і ці гроші вважаємо витратами на інтереси. Але якщо ви очікуєте, що за шість днів ваша дитина «виграє на старті», то кілька тисяч — це справді витрачені гроші даремно.

Літо｜Пекін, батьки учнів початкової та середньої школи

Я журналіст і мама двох дітей. Старшій 14 років, молодшій — 9.

Цього літніх канікул я збиралися познайомити їх з ШІ, побачивши рекламу літнього табору з ШІ у Ханчжоу, яка виглядала дуже привабливо: «Відвідайте штаб-квартиру Alibaba», «Збірка робота власноруч», «Досвід взаємодії мозок-комп’ютер». Я мав поїхати в Шанхай у командування, Ханчжоу був поруч, ціна здавалася розумною — 2980 юанів за дорослого та дитину, додаткова дитина — ще 1980 юанів, усе включаючи проживання та харчування на дві ночі. Я не провів глибокого дослідження та просто зареєструвався.

Після досвіду я зрозумів, що це маркетинговий захід з продажу курсів під прихованим приводом ШІ.

Перший день табору, а атмосфера вже не та. Не було ні навчального плану, ні офіційного представлення викладачів — замість цього відразу почалася «аплодисменти на зустріч»: ведучий запропонував усім аплодувати батькам, які не б’ють дітей, а потім розпочав розповідь про тривогу щодо необхідності «переваги китайської освіти». Я зауважив, що інформація про освітній досвід викладачів на місці була нечіткою, а в інтернеті важко знайти якісь достовірні дані.

Так зване «відвідування штаб-квартири Alibaba» насправді означає, що всіх розмістили в класі, де їм провели лекцію про історію розвитку групи Alibaba та історії підприємців, а потім діти в одному з багатофункціональних залів парку збирали мініатюрну механічну собаку, яка коштує приблизно 20 юанів, довжиною не більше 10 сантиметрів, з поганим виконанням, а деякі деталі були пошкоджені.

Відпочинковий етап з програмування з використанням ШІ: діти використовували прості інструменти ШІ для створення міні-програм, які, як правило, були найпростішими іграми-бігунами або сторінками з відображенням товарів — сутністю було виконання шаблонних дій шляхом введення підказок. Після цього етап «презентації» через надмірну кількість учасників (близько 100 осіб, розділених на 10 груп) перетворився на формальну процедуру: з кожної групи на сцену виходив лише один представник, і більшість дітей не отримали можливості висловитися.

Але саме «курси» для батьків є справжнім центром цієї події.

Після того як на перший день було сформовано психологічне очікування через освітній стрес, на другий день перейшли до продажів. Участь взяла організація під назвою «XX Школа бізнесу для підлітків», яка пропонувала довгостроковий курс за ціною 39 800 юанів, стверджуючи, що протягом наступних 10 років кожні канікули буде проводитися 7-деньовий табір, щоб допомогти дитині «виявити талант і застосувати індивідуальний підхід». Методи продажу використовували типову модель прямого ефіру: додавалися додаткові послуги, такі як «подорож до пустелі Дунхуан». Однак на місці не було чітко сказано, що 39 800 юанів — це лише вхідна плата, а за кожну подальшу участь у таборі потрібно буде сплачувати додатково. Якщо сім’я повністю продовжить участь протягом 10 років, загальні витрати можуть досягти десятків або навіть сотень тисяч юанів.

У залі було чітко спроектовано атмосферу продажів. Я зауважив, що «батьки» першими стрибали на сцену, щоб подати заявку та оплатити, але пізніше не виконали жодних процедур.

Щодо штаб-квартири Alibaba, ця подія фактично використовувала територію відкритого парку Alibaba, але не має жодного офіційного партнерства з Alibaba Group; щодо викладацького складу, обіцяна «вікова сегментація навчання» не була виконана. Вік учасників на місці варіювався від п’яти до п’ятнадцяти років, і всі групи змішаного віку використовували однаковий навчальний матеріал. Перед реєстрацією я чітко запитав, чи будуть двоє дітей (різниця у віці — 5 років) навчатися окремо, і мені обіцяли: «Групи будуть формуватися за віком», але на практиці цього не зробили.

Нарешті, я сприймаю ці 5000 юанів як урок «соціального розуміння», щоб обидва діти власноруч спостерігали за структурою та атмосферою таких комерційних маркетингових формулювань і зрозуміли важливість відбору інформації.

Якщо друзі запитують мене, чи варто записуватися на подібний AI-літній табір, я пораджу їм спочатку перевірити три речі: по-перше, чи можна перевірити кваліфікацію викладачів; по-друге, чи є етап продажу курсів; по-третє, які конкретні специфікації AI-інструментів і практичних результатів — вимагайте перегляду необроблених фотографій реальних робіт, а не лише рекламних зображень з «щасливими дітьми», бо щастя дитини може походити лише від соціального оточення з однолітками, а не від здобуття знань.

Юй Цзюнь｜Бейцзин, корпоративне навчання

Я — мама десятирічної дівчинки, працюю як тренер корпоративних керівників і засновниця програм з розвитку лідерства. Разом із друзями ми готуємо інноваційну школу з проектною освітою (PBL). Цим літом ми організували чотиритижневий літній табір, що слугував пробними заняттями для майбутньої школи.

У лагері є вчитель, який раніше працював у IBM, а потім перейшов у Xiaomi працювати з ШІ, ще з дуже раннього часу знайомий з цими технологіями. У нього двоє власних дітей, він також організовував ШІ літній табір і добре розуміє, як спілкуватися з дітьми. Ми включили ШІ до програми, сподіваючись, що це буде найбільш цікавою частиною для дітей.

Вчитель не постійно пояснював концепції, а замість цього пропонував дітям вводити підказки, щоб за допомогою ШІ створювати музику чи зображення. Результат виявився несподіваним: відгуків було дуже мало, і навіть багато дітей заснули.

Я усвідомив, що стимул, який AI надає дорослим і дітям, різний. Дорослі писали статті, робили презентації, шукали інформацію — вони знають, скільки часу це займає, і тому вражаються, коли бачать, як AI виконує це за кілька секунд. Діти не проходили через ці труднощі. Для них весь світ є новим, і генерація зображення за допомогою AI може бути не цікавішою, ніж знайти дивне тварину в горах.

Ми швидко змінили підхід.

Ми розділили дітей на дві групи, надали їм гроші на витрати і відправили до села поблизу табору, щоб вони відвідали магазини, купили речі та виконали завдання з ринкового дослідження. Бажання ходити по магазинам і самостійно розпоряджатися цими грошима було мотивацією. Коли виникали питання щодо того, як проводити дослідження, як ставити запитання чи як узагальнювати інформацію, вони зверталися до ШІ.

Штучний інтелект — це інструмент, і коли мета достатньо приваблива та складна, а поруч немає відповідної людини, до якої можна звернутися за допомогою, штучний інтелект стає чудовим помічником.

Як моя дочка, вчора вона хотіла розробити морозиво, швидко закінчила домашнє завдання в школі, запрошила однокласників додому, спочатку перевірила Xiao Hong Shu, а потім Доубао Спільна робота, двоє людей мучаться на кухні цілу ніч. Не треба навмисно нав’язувати їй використання ШІ. Якщо, повернувшись додому, вона зустріне купу додаткових завдань і ще й зобов’язана буде відвідати окремий курс з ШІ, вона, швидше за все, будети відкладати ці завдання до самого сну.

У цьому літньому таборі щотижня бере участь від восьми до дев’яти дітей, співвідношення вчителів до учнів близьке до 1:1, вартість тижня — 5580 юанів. Серед вчителів — доктори китайської медицини, доктори Північно-китайського університету зв’язку, викладачі з Вірменії, а також викладачі мистецтва, які закінчили лондонські художні заклади та працювали кураторами. Діти будують будинки, підтримують екологію басейну, роблять сир та проектують страви, а також отримують допомогу від ШІ.

Наша майбутня школа також дотримується цієї ідеї: спочатку займатися справжніми справами, зіткнутися з проблемами, а потім шукати необхідні знання.

Я не дуже хвилююся щодо так званої «точки відліку ШІ» і не вимагаю, щоб моя донька обов’язково пішла до університету. Я більше хочу, щоб вона здорово виросла до дорослого віку, зберігши інтерес до навчання та дослідження.

Я вважаю, що часто тиснення на дітей заспокоює саме батьківську тривогу — ми завжди хочемо наперед написати відповіді за дітей. За роки роботи з підготовкою високих керівників я бачив багато людей, які правильно відповіли на всі «один з варіантів» у житті: вступили до хорошого університету, влаштувалися на добру роботу, одружилися, народили дітей. Але на другій половині життя вони не знають, що робити далі.

Можливо, найважливішим у майбутньому буде не навчити дітей використовувати інструменти якомога раніше, а допомогти їм зберегти розуміння того, чого вони хочуть, коли стикаються з питаннями без стандартних відповідей, а також здатність знаходити відповіді.

Зображення на обкладинці та ілюстрації в тексті взяті з Pexels. За бажанням співрозмовників, імена Лі Їань, Чжан Юнь, Чжоу Лань та Сянья є псевдонімами.

Цей матеріал зі сторінки WeChat «Дінцзяо» (ID: dingjiaoone), автори: Цзінь Юфань, Лей Цзин, Ван Ханьсінь, Ван Лу, Чень Дань